本節(jié)課在教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：
1）學生有意識、有能力做的，老師就“放手”。如通過“對老師進行采訪”的實踐活動，讓學生多方面了解老師及其工作特點和心理。這樣的做法比老師說教的效果更高。
2）教學總體設(shè)計流暢，導入設(shè)計獨具匠心，談感受，導入自然。如：講到讓學生思考“教師的一天”，了解“為什么要愛我們的老師”等，讓學生自己悟出其中的道理。
3）教師只是架了個框架，具體的血肉則由學生來充實。教學中教師提供設(shè)計思路，內(nèi)容的充實則由學生完成。如：講到“教師的作用能不能被取代”時讓學生自己通過辯論，得出結(jié)論。
4）用了小組合作學習再進行正反方辯論，這不僅有利于培養(yǎng)學生的合作能力，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，充分發(fā)揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導、促進的`作用，從而達到交往、互動的教與學的統(tǒng)一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關(guān)系。
5）預留一些時間讓學生提問，尤其是一些學生提出對老師的不良印象的時候，要耐心解釋，并提出這是個別現(xiàn)象，不能代表所有老師。
總之，作為教師，這樣設(shè)計此課堂使學生切實感受到了自己是學習的主人，小組合作、辯論方式鼓勵他們?nèi)ス餐骄俊Ｍㄟ^這一節(jié)課，為建立良好的師生關(guān)系做好鋪墊。也增加了學生的知識積累，幫助學生確立堅定的政治方向，樹立良好的道德品質(zhì)方面，起到應有的作用，真正發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中率先垂范的作用從而達到了良好的教學效果。在今后的新課改的道路上，我將不斷探索，努力學習。
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