本課是本單元的最后一課，本課是圍繞“怎樣使沉在水里的物體浮起來”這個問題進行的。本單元是依據《課標》物質板塊中“物體的特征”來建構的，其目的是培養學生的觀察能力，體現“要想全面認識一個事物，就要用多種多樣的方法”的設計思想。
我把本課的教學目標定為：讓學生通過嘗試沉在水里的物體浮到水面，并討論其原因；讓學生親歷探究，從中體驗科學探究的樂趣。知識點為：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉在水里的物體浮起來。
基于這些因素，我又考慮了學生的年齡特點及認知水平，采用了六環三步教學模式，我帶領學生一同探究了沉在水里的物體浮起來的方法并感知其中的道理。
這節課一開始，我就給學生創設情景，讓他們——提出問題。我先拿一團橡皮泥放在水面上方，“設想一下，如果老師松手那么橡皮泥是沉下去還是浮起來呢？說說你的理由。”學生的'注意力一下子集中到老師的手上，由此你能提出哪些問題呢？（橡皮泥沉下去，怎樣使沉在水里的物體浮起來？……）
這樣很自然地進入了教學的下一環節——解決問題、探究新知。這也是教學的中心環節，我采用了三個步驟進行教學，我首先讓學生在組內交流自己的設計思路、方法，這一步驟我基本沒有參與，讓學生充分發揮自主性，我只有傾聽。然后小組合作完成設計一套切實可行的操作方案、并預測可能出現的現象。最后，讓學生按照自己的方案進行動手操作，老師適時的點撥指導，以便實驗更加順利、現象更加明顯。（改變物體形狀、借助漂浮物）
在研究潛水艇的沉浮原理時，我找來了一個小潛水艇模型，讓學生仔細觀察它的構造，老師簡要說明，讓學生動手操作。之后，讓學生說出潛水艇是怎樣進行沉浮改變的， 引導學生說出潛水艇里面灌進空氣，重量變輕，就會上浮；灌進水，重量變重，就會下沉即可，并把沉浮的原因寫在活動記錄上。（改變自身重量）
關于死海這部分內容，我先給學生講一個傳說：就是教參中的《關于死海的傳說》，在我繪聲繪色的描述中，學生瞪大眼睛、屏住呼吸、盯著我，臉上的表情隨著故事情節一會陰、一會晴的……最后隨著故事中“奴隸”的獲救，而長長出了一口氣。“你從中了解了什么？”隨后，學生自然而然地會想到讓雞蛋浮起來的方法。（水里加鹽）
接下來的環節，是讓學生簡單概括本節所學的知識。（由感性到理性，對所學知識內容達到領悟、理解、掌握）
“在日常生活中，有哪些地方應用了物體沉浮的性質？”學生暢談，并幫助漁民把漁網立起來……（把學到的知識應用于實踐）
本課的最后一個環節——生成創新，學習了本課，你還能提出哪些新的問題？（開闊了學生的視野，也是對本課知識的延伸）
雖然，本課我采用了六環三步的教學模式，但有些環節落得不實，表面上看似探究得很好，但個別同學積極性不高，不能很好的參與到探究之中。
總之，本課很適合采用六環三步教學模式，教學中存在許多不足，有待在今后的教學實踐中多鉆研、多學習、多實踐，只有這樣才能使課堂教學更加完美。
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