在本節課是《種子的萌發》第一課時，這一節內容涉及到情感教育，注重培養學生團結合作和實事求是的精神。其次，本節課內容少，知識點少，這就給我的教學設計帶來了很大的發揮空間。
在通讀教材，理清教學目標和重點之后，我將本節課教學設計為一個發現問題到解決問題的過程。即：一開始導入時，以學生的愛好為出發點，引入了國王分發種子動畫。一下子吸引住了同學們的.眼球，在此基礎上引出問題“為什么破的種子或者煮熟的種子就不能發育成植株呢？”。由此從了解種子的結構入手展開教學，在此過程中，我從實際出發讓每位同學觀察黃豆種子的結構，從而引出各部分的功能。這其中培養了學生們獨立思考，獨立鉆研的能力。大千世界是豐富多彩的，不光只有黃豆種子這一種結構。這時我用了玉米的種子，但是玉米的種子各部分結構不是特別明顯，所以我直接采用ppt展示其結構讓同學們觀察。在這之后我及時讓同學們進行歸納比較玉米與黃豆的異同。最后回到原來的問題，讓同學們回答。同學們也基本上都能說出正確答案。
本節課教材內容挖掘深刻到位，教學設計新穎，但也有不足之處。
1、由于課前準備不夠，導致上課時媒體出現故障，出現了一段時間的停頓。
2、從種子的結構到結構的功能之間沒有過渡，這樣就出現了思維的跳躍性，對學生的學習不利。
3、在教學的過程中不能一味的運用多媒體，而摒棄了板書。它們之間應該有很好的結合。
4、對于學生的回答，應該及時評價。這一點我做的還不夠。
每次上課我都保持著高昂的斗志，飽滿的精神，因為每一天都是美好的。雖然在這其中有苦有累，但是每次我都有收獲，這感覺真好。
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