（1）
因為和前面一節課進行了處理，所以這節課教學的重點變的非常的突出。設計并實驗解決“有無植被對土壤受侵蝕程度的影響”的實驗，有了前面一節課的討論和我的對比實驗演示，這節課的實驗設計學生能夠獨立完成。但這個實驗的實際操作還是比較難的，特別是控制變量很難，所以需要引導學生盡量做到公平。
我對實驗的準備是這樣的：兩個淺盤，一端下面鑿孔（以讓徑流流出），一個盤只放土壤，一個盤放一塊帶土草皮，然后把兩個淺盤分別斜放于水槽上（大小剛好合適），盡量保持一樣的坡度。
準備挺快，就是破壞了一些學校的綠化，盡管課后我把草皮種回去了。
此實驗裝置，實驗現象還是非常的明顯的`！有草皮的徑流少且干凈，沒有草皮的徑流量大且渾濁。
這節課的善后工作花費了不少的時間，清洗帶土的盤子非常麻煩，天氣又冷，哎……
（2）
水土流失的實驗由于材料的準備不足，只有部分的學生在參與，教師也意識到和課改前的課沒什么兩樣，但是對于材料準備這一塊要向全體學生提供量太大，力所不能及，再斟酌。
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