《大盒子小舞臺》同類型的手工制作課，學生在每個學期的美術課中都有接觸，而剪剪、貼貼、畫畫對他們來說都不成問題。所以，我將本課的教學重點放在了材料的妥善合理的利用和把握上。想通過小舞臺的設計制作讓學生明白：制作一個藝術品并不是一項很龐大的工程，不用費盡心思的構思創意、到處找材料，也許，靈感就來源于我們的身邊往往最常見、最普通、也最不起眼的東西。引導學生盡力用最普通的材料、最簡單的方法巧妙地去創造或再現生活中的美好。
道理簡單，但執行起來卻不是一件易事。
首先，如何準確地讓學生理解你想傳達給他們的道理不會產生歧義。《超級變變變》是日本的一個很不錯的喚醒和發掘人的創造力的節目，而且其中也充滿樂趣。網上有很多相關視頻。考慮到教學的重點，我還是選擇了《四季》這個作品。覺得它更能充分體現靈巧運用現有資源、簡單巧妙的構思創意這一設計理念。
其次，制作的示范。一開始考慮到五年級的學生手工制作應該是有相當水平的，有些內容也是以前學習過的，那制作的示范是否有必要。本來課堂時間就緊，不必要的示范會造成課堂教學效率的低下。可試了兩節課后，覺得示范還是有必要的。只是示范的內容不應該是傳統意義美術課的.示范————把作品從頭到尾做一遍，顏色涂好，一個讓學生艷羨不已的完美作品。我覺得還是把重點放在巧妙利用材料的示范上。給學生示范拆開一個圓形的糕點盒，利用糕點盒的內部構造，倒置內部盛放糕點的塑料盒，轉眼間一個紅色調的中國風主題的小舞臺便形成了。直接利用了盒子本身的包裝，沒有任何其他剪貼、繪畫的裝飾。效率極高。以此給學生巧妙利用材料去設計的信心。而沒有做完的半成品也給了學生想象的空間。一個小小的舞臺可以想象出不同的場景。學生的發散思維能力也因此得到了鍛煉。
雖然考慮很多，但還是出現了一些問題有待于今后的課堂教學中實踐解決：
學生材料的準備上如何布置和安排才不至于出現有些學生材料準備過多反而無從下手的局面；給學生更多的共同探討制作問題細節的時間.
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