根據新《音樂課程標準》的要求，以“音樂審美為核心”、以“興趣愛好為動力”的理念。在設計本課時，我主要從學生的學習興趣入手，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。六年級的學生主動參與意識不強，于是我發揮個人專長，增添課堂色彩。我擅長的是民族舞蹈，而《天堂》、《美麗的草原我的家》是我國蒙古族音樂，我加入舞蹈進行本堂課教學，消除學生的緊張感和陌生感，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中聆聽音樂、感受音樂、表現音樂。
通過系列教學活動學生在欣賞、體驗、感受音樂中對兩部音樂作品所表現的音樂風格和音樂所描繪的.意境等方面有了較深的理解,并更加深入的感知蒙古族的音樂風格特色，全面的掌握了蒙古族音樂長調和短調的特點。在引導他們進一步表現音樂時他們興趣濃厚，表現的輕松愉悅，并情不自禁隨著音樂哼唱曲調。還有些喜歡舞蹈的學生載歌載舞，使本課的教學目標要求順利完成。
該課的設計以新課程標準為理論依據，根據學生的實際情況設計教學目標及教學結構，達到了預先設想的效果。通過運用多媒體，視、聽結合，很好的幫助學生理解、感受、體驗和掌握音樂作品所表現的情緒及音樂營造的意境這一知識點；通過師生互評，充分激發學生的興趣以調動學生積極參與教學的積極性；讓學生用歌聲、琴聲、舞蹈將自己的情感與音樂產生共鳴。但是，在教學過程中我還需要豐富自己的語言表達能力，加強師生之間的親和力，使自己和學生更好地融入到音樂中去。音樂的審美無處不在，我還需要注重教學板書的設計，讓學生更清晰明了的掌握重點。在欣賞的環節，我可以讓學生設計多種欣賞方式，充分發散他們的思維，這樣將會達到更好地教學效果。
總之，通過這一節課的教學，我希望學生學會的不僅僅是這兩首歌曲，更多的是讓他們感受到音樂的魅力、藝術的美，能夠為他們不斷學習音樂、喜愛音樂、享受音樂做好鋪墊。對于我自身，發現了一些閃光點，也認識到一些不足，為今后的教學拓展了思維，積累了經驗。
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