第一部分世界是物質構成的。對于六年級的學生來說，他們用眼能直接觀察到的物體都稱之為是物質，這是不難理解的。但是對于空氣、光、聲音、電等看不見也摸不到的來說，他們就有些難以理解這些也是物質。為了讓他們明白，我采用了演示的方法，比如用塑料帶在空中一兜，塑料帶會鼓起來，它占據了空間，所以它也是物質；又因為聲音是由物體的`振動產生的，所以聲音也是物質等。這樣學生就理解了。由此讓學生感悟到世界是由物質構成的。
物質在變化這一部分，我為了讓學生弄明白物質的變化，我先讓學生觀察易拉罐被壓扁，紙的撕碎，水變氣體，每一個實驗后追問，什么變了，什么沒變？ 學生明白了有些物質在變化中只是形態、形狀、大小變了，但實質沒變 。
然后我演示實驗打火機的點燃，紙的燃燒，蠟燭的燃燒，鐵與鐵銹。學生發現有這些物質變化后產生了不同于原物質的物質。
之后重點我給學生一定的時間，讓他們關注“一支蠟燭燃燒時的變化”和“紙的燃燒”，在讓他們經歷探究---發現這一過程中，他們發現了以往不曾關注到的現象。即蠟燭燃燒時不但有形態、長短的變化，又看到某些新物質產生，如燈芯變黑，紙灰，有難聞的氣味等，使學生從另一個層面上感受到了物質變化過程的復雜性，這樣為下節課做好了鋪墊。
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