《最大的麥穗》是一篇非常精彩的課文。 “尊重學生的獨特體驗，突出“學生的個性化行為”，才能使課堂教學呈現出勃勃生機。這篇課文用兩個課時進行教學，在這堂課教學設計時就緊扣文本，以故事的結果為切入點，以事情的'發展為線索，以工具性與人文性緊緊相扣，以學生自讀自悟為目標。設計了本次教學的三大環節，一是，讓弟子們兩手空空的難題是什么？二是，造成弟子們兩手空空的原因是什么?三是，兩手空空給弟子們的啟發是什么？在故事中學習，在故事中感悟，隨著故事的層層深入，從而讓學生觸摸作者的心靈，獲得思想啟迪，獲取情感體驗，在學文過程中滲透語言文字訓練，如第二個環節，對細節描寫的指導，讓學生學習作者如何對動作、神態、心理活動的描寫的基礎上，自己練習對外貌表情描寫的訓練。第三個環節，在理解課文的過程中，融入對分號作用的學習。此外，還注重將讀寫結合，對學生進行練筆的訓練，學生入情入境地發揮想象寫出假如自己就站在麥地的現場，就是蘇格拉底的弟子，聽了老師的話，反思自己你最想說的是什么，你又明白了什么自己會怎么想，怎么做。從教學效果看，學生所寫的恰巧是對課文蘊含道理的最好詮釋，從而達到了學生自讀自悟的目標。有效地完成了本課時的學習任務。
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