本堂課的成功之處在于：教材處理、教學設計合理；教學環節連貫、駕馭課堂的能力良好；課堂中能啟發學生想象，通過新舊知識的聯系來引導啟發學生思考和體悟，同時通過課外詩歌的鑒賞實現學生的創新能力；師生互動較好，能在輕松融洽的課堂氣氛中實現教學目標；課件制作合理，美觀，能夠為教學服務
本堂課的不足之處在于：
1、教師應變能力還不夠：要把握學生思維的流程動態，在學生思維火花閃爍的時機及時點撥。比如學生有創意的發言要及時評點而不能貽誤極好的探究時機，要及時調整教學的程序，決不能墨守自己原定的設計。課堂中有一個地方可以依據學生的感悟或疑問來引導、啟發學生，同時以幽默的語言來活躍課堂氣氛，卻沒有能夠充分利用；例；課堂質疑環節，有一個學生提了一個問題：“空山什么意思”，另一個學生主動站起來回答說：“空山就是山是空的”。同學們嘰嘰喳喳的說：“錯了錯了，山不是空的，山里面有人，因為詩句寫到的是：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。這時候如果能夠乘此機會說“同學們講的很好，我們的陳小立同學為什么看不到浣女和漁舟呢？”這時因勢利導，以此幽默的語言來活躍課堂氣氛，并以此啟發學生，將同學們引導到“空山”是“靜”的意思，同時又因為山上樹木茂密，雖已是深秋，仍然遮住了人們的活動，使人覺得山很安靜。因此，我深刻的.感到備課過程中沒有充分的“備學生”，沒有預計到學生會有類似的疑問或可能出現的靈感的火花，而以自己原有的教學設定泯滅了學生思維的火花，貽誤良好的探究時機。
2、在創新部分，安排了學生討論的環節，但時間不夠充足
3、詩畫音flash的播放沒有播放完，這很可惜，可以將它當做是啟發學生想象過程中，讓學生自己檢驗自己想象的環節，也可以將它當作是學生鑒賞完詩作后的一次升華或是課堂的**，但可惜擔心時間不夠，沒有播放完。
4、部分教學設計或所提問題可以設計的更好，例：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”在講到這幾句描寫的角度時，學生談到“明月松間照，清泉石上流”是一靜一動，這是可以讓學生找出這兩句中體現靜和動的字，學生便可找出是；照、流；“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中體現動的詞：歸、下；這樣在后面創新部分《鳥鳴澗》讓學生找出以動襯靜的詞時就不會顯的突兀。
5、課堂朗讀還不夠，教師有時可以適時的范讀
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