學課文之前學生對這個文本已經很熟悉了，在學校課本劇展演中看過演出，閱讀指導課上看過動畫片，而且課文情節生動，語言淺顯，學生能自主讀懂課文內容。課堂上我把重點內容放在對文中人物的品析上：九色鹿的美、烏鴉的美、國王的美、調達的丑、王妃的丑、國王的丑。
在解讀九色鹿時，我讓學生靜心默讀，圈點勾畫，抓住關鍵字詞品讀角色內涵。如，第二節是表現九色鹿的勇敢，讓學生緊扣“洶涌的波濤”、“立即”等關鍵詞體會當時情況的緊急，想象九色鹿的毫不猶豫和奮不顧身，從而感受九色鹿的勇敢。而在分析九色鹿的善良時，讓學生分角色朗讀九色鹿和調達的對話，在對話這一情境中感受九色鹿不求回報的.高尚品質。
在解讀調達時，以“背信棄義”、“恩將仇報”、“見利忘義”三個詞為主線展開教學，充分挖掘課文的留白，引導學生展開想象，說一說調達會怎樣鄭重起誓，看到皇榜后會怎么想，從而揭露調達的卑劣，與九色鹿的美好想象形成強烈的對比，從而引導學生對調達的卑劣行徑進行斥責，有感而發。
教學后，感覺按照人物的各個特點去分析段落能夠使學生更加鮮明的感受到形象的差異，從而達到教學目標。
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