本節課的內容主要是引導學生認識復式統計表。在此之前，學生已經初步認識了簡單統計表，能根據收集的數據正確填寫并分析單式統計表。借助單式統計表認識復式統計表的結構、掌握填表和分析的方法，這樣就很好的突破了學習難點，有助于學生經歷知識的發展過程，體會到復式統計表也是描述數據的需要。
本課的教學的基礎就是單式統計表，于是由單式統計表引入是很自然的設計，讓學生勾起對舊知的回憶。接下來在填寫4張單式統計表后，引導學生根據四張表中的信息，口答一組問題。（1）民樂小組男生有多少人？（2）書法小組女生有多少人？（3）四個小組合計有多少人？（4）參加興趣小組的`男生共幾人？（5）參加興趣小組的女生共幾人？引發學生感受：后三題為什么比前兩題答得慢了？后三題要分別看4張表，感覺很麻煩了，由此感受到單式統計表只能表示反映一個興趣小組男、女生人數的情況，想到要把4張統計表合并成一張統計表，產生心理需要。
隨后追問“合并的這張統計表要滿足哪些要求？包含哪幾個方面？”學生提出了要有的要素。展示教材中的復式統計表，讓學生觀察所要求的幾個要素是不是都包含在里面了？著重分析表頭。合計和總計。指出其中的一個或幾個空格應該怎么填？讓學生很快的熟悉表格的要求。學生獨立填寫表后，組織交流。再與前面的單式統計表作比較，讓學生說說從統計表里知道些什么，讓學生體會到復式統計表的優勢，它容納的數據信息比單式統計表多得多。最后通過解決一些實際問題，引導學生不斷增強綜合應用知識的能力。在練習中通過對奧運會獎牌情況的統計分析，使學生體會到復式統計表的特點，復式統計表在實際生活中的重要作用，感受到統計與現實生活的密切聯系，發展數學應用意識。同時，抓住這一契機，滲透愛國思想教育，使學生在學習統計的過程中得到各方面的發展。
最后一個環節我設計讓學生調查統計自己身邊的事，正值學生的體檢結果公布，就以“本班男女生身高、體重的統計表”為題，引導學生經歷數據收集的過程，意識到統計就在我們的生活中，體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，進一步體會統計的作用。
這些環節的教學，使得整節課的教學更趨完整，也更貼近生活，讓學生真正體會到數學就在身邊。
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