《笑得露出牙齒的臉》是一個繪畫活動，我班幼兒用勾線筆畫的基礎還不是很成熟。之前只畫過一次，小朋友運用勾線筆還不是很熟練。在看到活動藍本之后，我對教材思考了很久。結合我班幼兒的實際情況，我對教學目標進行了少許改動。原活動的目標2是“通過自我觀察、同伴的相互觀察，感知大笑時臉部五官的變化”。我將改成“通過觀察、比較，感知大笑時臉部五官的變化�！眲h減了原來活動設計中幼兒自己照鏡子觀察自己大笑表情的環節。只是保留了孩子們相互觀察的一個環節。
活動實施按照修改后的教案，第一次活動中，我首先運用幼兒的照片讓他們自由講述笑臉的特點。因為有好多小朋友看到了自己的照片，所以在講述的時候孩子們的興趣很高漲，講的也比較多，為后面的繪畫環節創造了一個情緒基礎。但是在重點觀察大笑特征時，孩子們對在腦子里一閃而過的印象不能完全映射，所以引導他們從眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴來分別描述的時候，孩子們最多的只是表述嘴巴的.特征，因為嘴巴在笑的時候變化最明顯。第二次活動中，我添了一個即時抓拍的環節，幼兒有了一個集中觀察的時間。因此對大笑的臉部特征描述的比較具體。
在第一次活動延伸布置了讓幼兒為照片涂上漂亮的背景色，因為很多幼兒都不太懂什么叫背景色，所以涂背景色沒有達到預期的效果，所以在第二次活動中，我把延伸活動改為將照片輪廓減下來。如果第一次延伸活動能夠放在區域活動中進行，我就有時間對孩子進行輔導，那樣的效果可能會很好。活動延伸的目的是為了讓孩子有進一步的認識和提高。雖然說孩子把照片輪廓減下來的效果比較好，但是我還是希望能夠讓孩子們學會為照片畫出背景色。因為美術活動中，幾乎沒有哪一個活動是特意為了涂背景色而設計的。但是涂背景色又是幼兒作畫非常重要的一個技能。
在設計活動之前，我對活動環節預設在腦子里過了好幾遍。發現這個活動沒有什么環節可以有出彩之處�；蛘哒f是沒有一個比較明顯的幼兒知識技能的提升，總覺得有些缺陷。但是在第一次活動結束后，我發現，其實本次活動幼兒的知識提升應該是在觀察上。幼兒通過老師的輔導，明白觀察臉可以從哪些方面來觀察。怎樣才能抓住臉部特征。只有觀察好了，才能夠通過繪畫的方式表現出來。
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