上班開始接觸四年級，隨著孩子們的成長,四五六年級順次教下來，一直期待或者是幻想自己教低年級的孩子是什么樣子的？更擔心，我教得會低年級的.孩子嗎？
很幸運，劉老師通知我準備一節三年級的《軸對稱（一）》，同課異構，和中心組的成員同時準備。接到通知的我百感交集，興奮卻更多擔心，時間緊張，又遇到我出差在外，周三正式上課，周一晚上回到鄭州，于是晚上加班整理教學設計。周三課結束后，羞愧萬分。準備不足，應該是我最大的失誤，在教學中居然出現了忘記教學設計環節的嚴重失誤。究其根本原因，第一是因為心中無課，沒有把這節課真正內化于心中，如果教學目標、教學重難點了然于心，真正讀懂教材、理解教材，又怎么會出現如此嚴重的失誤。第二，平時努力不夠。功夫在平常，如果基本功足夠扎實，每一節課自己的狀態都能像有人聽課一樣，激情四射，條理清晰，即使突遇聽課也不會讓自己措手不及。第三，教學管理能力不足。反思自己為什么在日常教學中不能鍛煉自己，不能讓課堂拿得出手，不能不怕他人聽課，我在日常教學管理上存在很大不足。學生的課堂紀律差，很多時候浪費時間在于維持紀律上，影響到課堂流程、課程結構的進行。
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