《只有一個地球》教學反思

2021-07-02 教學反思

　　這個星期，我們進入了語文課本第四單元的學習，本單元的四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

　　《只有一個地球》這篇文章闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。希望通過這篇文章的學習激發學生保護環境的意識，積極參與到保護環境的行列中。下面我將談談我對上完此課后的反思:

　　這一課的教學重點之一就是讓學生樹立“珍惜資源，保護地球”的意識，可是我在教學過程中缺少了對學生現在環境遭到污染，地球遭到破壞的知識的介紹，而且現在的學生雖然時時把保護環境掛在嘴邊，張口就來，但是，他們的環保意識依然不強，覺得電視上了解的，書本上了看到的，老師介紹的關于環境污染造成的后果離自己很遙遠。沒有切身的'體會，他們也就難以引起他們的重視，所以這節課下來，雖然“珍惜資源，保護地球”這一口號掛在了他們嘴邊，但是很難融入他們心中，更別提落實在他們的行動中。所以，我個人認為我可以從以下幾方面進行改進:

　　1.六年級的學生已經具備了自己收集信息的能力，所以，在課前，我應該放手讓學生自己通過上網查資料或翻閱書籍收集有關環境污染的事例和環境污染給我們的人類的生活和地球帶來的影響，并在班級內相互交流。

　　2.讓學生從自己的身邊出發，找一找環境污染的現象，一方面可以鍛煉學生的觀察能力，另一方面，發生在自己身邊的事更能引發學生對環境保護的重視。

　　3.在班級內創建環境保護的氛圍，讓學生自己想想可以為保護環境做些什么，如寫保護環境的宣傳標語，從身邊的小事做起保護環境，做關于環境保護手抄報，向自己的親戚朋友發出保護環境的呼吁……

　　我希望通過以上的這些方式讓學生將“保護環境”不再成為他們口號，而是落實到行動中，這不正是我們學習的主題與目的嗎？

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