《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節生動有趣，極富嬉戲意味。這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。
我將本課涉及的重難點放在了通過蔬菜的本身特點與作者詼諧的語言進行對比，體會繪本想象的特點——要根據事物的自身特點。體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。實踐證明本課設計符合一年級孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
開課我先播放了北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們聽得很入神，還時不時的被詼諧有趣的語言所逗笑。緊接著我引出有一位叔叔把這首童謠改編成了一本帶圖畫的書——繪本。這是一年級的孩子第一次接觸“繪本”這一概念，我首先通過對比的方式，讓孩子們了解什么是繪本，繪本這種書與普通書的區別，以及觀察繪本的'方法要先從封面、封底開始。了解作者，出版社等。接下來通過一張圖片，引發學生的思考，想象，激發學生對繪本的內容的興趣。適時地發問，引導，讓生跟著思考。我還特意做了幾個具有代表性的蔬菜的圖片，讓生和繪本中的語言進行對比，體會想象的特點。最后我又播放了那首北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們開始跟著一起讀，十分有興趣。
最后我布置了一個拓展的作業：假如你的文具成了精會是怎樣的？讓學生去大膽想象，表達。課下孩子們暢所欲言，想象無限，興致勃勃。
這堂課我主要想讓孩子們初步了解繪本，激發孩子們對繪本的興趣，體會繪本中的想象特點。目標雖完成，但還有些不足之處，比如應考慮到孩子們的有限識字量，提前幫孩子把有困難的生字克服掉，朗讀起來就會很順暢，更有韻味。
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