學習《蒙娜麗莎之約》這篇課文，我先和學生在熟讀的基礎上理清了課文的順序：等待——觀賞——震撼。直奔描寫蒙娜麗莎畫面的內容，讓學生邊讀邊找出體現這幅畫魅力的.句子，學生很快找到了相關句子，尤其是蒙娜麗莎那迷人的微笑學生感受非常深刻，在充分交流的基礎上我讓學生繼續仿寫排比句：那微笑，有時讓人感到有幾分嘲笑；那微笑，有時讓人覺得如陽光，充滿溫暖和希望；那微笑，有時又讓人覺得富有生機……我們還讀了關于對這幅畫微笑分析的相關資料，孩子們都能感受到達芬奇畫技的高超與精湛。在分析背景以及身姿時我適時運用多媒體課件生動地演繹了整幅畫的巧妙構思，驚嘆之余就不難理解作者內心的震撼了。
結束時我們還是照例提出不懂的問題，最后聚焦在關于畫面中蒙娜麗莎沒有眉毛的問題，孩子們猜想著：可能是那時女子以沒有眉毛為美。我把這個問題交給了他們課下查閱資料，午休時把打印好的資料交上來，全班明晰了這個問題，對這幅畫有了更全面的理解。
學生真正感受到了世界名畫的無窮魅力，并且有了更深的探究，開始關注達芬奇的名作《最后的晚餐》的故事，這是非常令人欣喜的。
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