《蒙娜麗莎之約》的教學(xué)反思

2024-10-06

《蒙娜麗莎之約》的教學(xué)反思

　　意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)。芬奇的代表作《蒙娜麗莎》,是世界著名藝術(shù)殿堂盧浮宮的鎮(zhèn)宮三寶之一，足見此畫的藝術(shù)價值和重要地位。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，畫中人蒙娜麗莎那神秘的微笑傾倒了無數(shù)高官貴胄，文人雅士……教學(xué)后我進(jìn)行了認(rèn)真反思：

　　一、巧設(shè)問題，引導(dǎo)自學(xué)。

　　上課伊始，我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住兩個問題進(jìn)行重點討論：

　　1.這幅畫有什么樣的魅力（價值）？

　　2.請學(xué)生選擇一個最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀談?wù)勛约旱捏w會。

　　學(xué)生從整體入手，感受了畫的整體美，再由面部表情和畫面布局體會它的神韻美。這些環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自讀自悟和交流均能圓滿落實。可是如果

　　二、說寫結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　　結(jié)合本組課文的口語交際，剛好是說說身邊的藝術(shù)。可以是一幅畫、一首歌、一件工藝品等。所以學(xué)完這篇文章后就結(jié)合口語交際進(jìn)行交流，很多孩子也講到了達(dá)芬奇筆下的“最后的晚餐”等優(yōu)秀作品。會觀察的同學(xué)就會看到班級里墻壁上的同學(xué)們的作品進(jìn)行描述。

　　也因此課后的家庭作業(yè)就是寫一篇作文，身邊的藝術(shù)。批改后發(fā)現(xiàn)他們寫得很不錯，學(xué)以致用，都用上了《蒙娜麗莎之約》里面的很多手法來描述。

　　然而，如果在學(xué)生交流，感悟畫的神韻美后，教師若能通過補(bǔ)充資料讓學(xué)生更加深入的感知這幅畫的不朽價值該多好呀！

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