本次上的課為四年級下的《各種各樣的巖石》，這課為單元的起始課，以巖石為話題，引導學生參與巖石的觀察和討論。因為是借班上課，所以前面自己撿巖石并閱讀巖石的書籍都沒有，在課堂上的觀察是學生第一次認真觀察巖石。
本節課的一個重點是讓學生自主進行科學探究，在探究前讓學生了解正確的探究方式，為后期的交流研討做準備。這個環節班里的學生還是能夠充分的發表自己的看法的，比如說花紋、大小、形狀能。然后學生運用剛剛交流的方法進行觀察，最后匯報，在匯報的時候我采用了猜一猜的形式，但是想象是豐滿的，結果是骨感的，第一個描述的學生在描述完后，沒有一個學生能猜的出來，有些還出現了亂猜的現象。經過認真反思，我發現了我上課的不足：沒有進行有效研討。
我在第一部交流觀察方法時，將學生原有的知識基礎展示了一遍，但是沒有適當的總結和延伸，比如說顏色，因為有各種顏色，學生只知道可以觀察顏色，但不知道怎么描述自己觀察到的顏色。不如學生說到形狀可以描述，但是怎樣描述形狀呢？規則和不規則。等等。所以我發現此部分的討論相當關鍵。
如何有效的研討，我發現除了教師要有很充分的準備外，及時抓住學生的'語言閃光燈并向正確的地方延伸也是非常的重要。比如說可以順著學生的意思揭題，比如說學生在說“凹凸不平”時，可以追問提升到“粗糙度”等等。
如何有效的研討，很重要的還有學生交流時的聽課習慣，在整理好實驗器材后才能開始研討。
對小組的交流也非常的重要，在學生觀察時，要更關注學生的水平及觀察能力，及時輔導和完善很重要。
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