作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《復(fù)分解反應(yīng)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)分解反應(yīng)的定義、特點(diǎn)、條件、本質(zhì)和類型為線索，以學(xué)生的活動(dòng)探究過程為主體，以4個(gè)問題為引子和目標(biāo)，以解決問題為目標(biāo)來引導(dǎo)和把握學(xué)生的思考過程，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通過思考與體會(huì)掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)的過程中，考慮到內(nèi)容比較抽象，通過設(shè)置臺(tái)階，通過讀圖來增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)入手，逐步深入到從微觀角度認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的'本質(zhì)。在化學(xué)方程式的書寫中，始終要堅(jiān)持在課堂上練習(xí)、強(qiáng)化、反饋，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。
在課堂教學(xué)過程中，容量較大，還應(yīng)多給予學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用的時(shí)間。另外不足的是跟實(shí)際生產(chǎn)生活的聯(lián)系不夠緊密，希圖在以后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。在對(duì)復(fù)分解反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用類別還需要做出更好的歸納，如判斷復(fù)分解反應(yīng)是否能夠發(fā)生、鑒別物質(zhì)、物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化、除雜問題、推斷物質(zhì)的組成等，這些訓(xùn)練將會(huì)更好的提高學(xué)生的思維和推理應(yīng)用能力。
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