《下載和安裝軟件》教學反思

　　1、課前課中，始終站在學生的角度來思考課堂

　　學生不是一張白紙，課堂是真正屬于學生的。教學設計時，課堂教學中，主體始終是學生，只有充分地了解了學生，才能切實有效地開展教學。

　　在本課中，我采用求助的方式開展教學，對于四年級的孩子來說，幫助他人會使他們的樂于助人的欲望得到實現，同時也給他們帶來了巨大的力量，所以他們會花大量的時間來實踐與摸索，不輕易停止自己摸索的腳步。

　　2、課前充分預設，課中靈活機動，提高教師駕馭課堂的能力有句話說得好，課前的充分預設能造就課堂的生成點。有了課前的充分預設，才會有課堂的靈活機動，才會造就課堂的精彩。

　　現學生的學習生活周圍充斥著網絡，故學生的思維也是多向性的，面對老師提出的任務一，大部分學生都有自己的`想法，而且這些想法多來源他們的實際生活學習。在當布置學生嘗試下載winrar軟件時，作為教師就應該更多地想學生之所想，預設出更多的教學意外。

　　“錦囊妙計”的出現更好地牽引學生往前走，但是如果沒有拿捏合適的時機就搬出來，說明教學就不夠成熟，因此課堂的靈活機動性還要提高。在本設計中，教師完全可以根據學生的學習反應來合理地調度“錦囊妙計”，讓學生有索取的欲望，有學習的需要，這就會大大提升課堂教學的有效性。

　　3、游戲拓展要審慎，信息的選擇要明確

　　整節課學生學得很有興趣，教學效果也很明顯。但我認為用游戲的下載與安裝盡管有趣，卻讓人擔心電子游戲會吸引孩子。如果沒有恰當的管制，有的學生會沉迷電子游戲，產生非常不好的后果。

　　網路資源很豐富，作為教師應該引導學生養成好的獲取信息、處理信息、運用信息的習慣。

　　總之，課堂不僅是學生習得知識的場所，更是教師再成長的階梯！

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