一、 教學方式和學習方式的轉變
本節課的教學活動，是從學生的學習興趣出發, 以貼近學生生活的故事情境為主線, 以開放式的任務設計與分層教學相結合，培養了學生綜合實踐能力和信息素養。
第一個任務是學生運用教材，自主學習，第二個任務是小組探討，組內學習，提高了學生的學習效率和自學能力，解決了本課的教學重點；第三個任務是我故意制作了一個有問題的網頁，讓學生挑出哪些地方需要修改，學生對這個問題非常的感興趣，爭先恐后的出謀劃策，在爭強好勝中，解決了本課的教學難點。在最后的作品設計階段，我給學生事先準備了符合學生年齡特征的小圖片、小動畫，讓學生選擇自己喜歡的進行創作，自己的作品完成后，讓學生大膽的走出自己的座位，去看看其他同學的作品，如果誰的作品做得比自己的好，可以虛心向他討教討教。之所以這樣設計就是為了構建學生良好的學習方法和學習習慣，為學生的終身學習打下了堅實的基礎。
二、教學中的不足和遺憾
我在教學過程中也有不盡如人意的'地方，特別是在學生作品評價這個環節，我對學生作品的評價和激勵略顯不足；尤其是在我的學生李冬曉演示完她的個人網頁后，我的鼓勵語言太少，課后想想她的網頁真是太出色了，她把她自己的照片用U盤拷到學校，插到了自己的網頁里，還說她長大了想當一名演員，我當時就應該用最煽情語言鼓勵她向著自己的目標邁進。而我當時卻沒成這樣做，而是簡單的一句話帶過。再如，由于我擔心教學時間不夠，而使個別學生的作品沒能得到機會充分的展示，學生展示完作品之后，我因為時間已經不夠，沒能對小組的作品給予最后的評價，這些都是我在今后的教學中應該注意和改進的。
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