每個(gè)班都有不愿意寫(xiě)家庭作業(yè)的學(xué)生，這是正�，F(xiàn)象。但是，迫于種種原因，一般的孩子還是能按時(shí)完成作業(yè)的，只是完成作業(yè)的質(zhì)量高不高的問(wèn)題。每個(gè)班總有那么極個(gè)別的孩子就是不寫(xiě)作業(yè)，基本上讓老師天天催作業(yè)，補(bǔ)作業(yè)。第二天早上，課代表收作業(yè)的時(shí)候，他要么說(shuō)忘帶了，要么干脆說(shuō)沒(méi)做，課代表只能把這個(gè)情況匯報(bào)給老師，老師只能讓他再補(bǔ)做。這樣，就形成了惡性循環(huán)，原來(lái)的作業(yè)還沒(méi)有做完，新的作業(yè)又來(lái)了，很自然他就更頭疼了，更不想做了，就編各種理由騙老師。久而久之，老師也就知道了，他也明白逃不過(guò)去了，就這樣死活論堆了。
針對(duì)這種情況，首先，作為老師自己想辦法解決，找他談心，講學(xué)習(xí)的重要性，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的.銜接性，基礎(chǔ)打不好，以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就跟不上了，在班里也會(huì)被別人瞧不起，自信心也會(huì)不足，尤其是逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，遇到親戚問(wèn)成績(jī)的時(shí)候，比較尷尬等等。其次，我讓他盡量抽課余時(shí)間補(bǔ)做完，實(shí)在不行下午放學(xué)補(bǔ)做，但是有時(shí)會(huì)偷偷的回家了，就是懲罰也不管用，又不能體罰和變相體罰。再次，我會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合老師督促孩子的家庭作業(yè)，但是效果很不好，我有時(shí)會(huì)想，家長(zhǎng)一般就一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)的事情不管不問(wèn)，還是合格的家長(zhǎng)嗎？但是確實(shí)就有這樣的家長(zhǎng)，并不是因?yàn)楣ぷ髅�，那肯定就是家庭教育�?wèn)了問(wèn)題。最后，家長(zhǎng)指望不上，還得靠自己，俗話(huà)說(shuō)“當(dāng)老師就是個(gè)良心活！”我看到這個(gè)孩子不會(huì)，還是于心不忍，還是想把他叫過(guò)去，犧牲自己的課余時(shí)候給他單獨(dú)輔導(dǎo)，我有時(shí)會(huì)給孩子說(shuō)免費(fèi)的家教多好。
總之，到現(xiàn)在為止，每個(gè)班還是有不完成作業(yè)的，我都沒(méi)有什么好的辦法，望有經(jīng)驗(yàn)的老師給與指導(dǎo)。
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