《6和7的組成》教學(xué)反思
5以內(nèi)的加減法可以說(shuō)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對(duì)。但是6-10的認(rèn)識(shí)和加減法，對(duì)一些孩子還說(shuō)就有一定的難度了，并且還容易算錯(cuò)。先學(xué)的6和7的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容不是難點(diǎn)，孩子對(duì)比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯(cuò)。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>
一、在操作中體會(huì)組成的含義
請(qǐng)同學(xué)們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對(duì)分小棒有一定的經(jīng)驗(yàn)，有5的組成做基礎(chǔ)，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報(bào)的時(shí)候，互相補(bǔ)充達(dá)到總結(jié)出所有的情況。針對(duì)這種情況，老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進(jìn)行分一分，先引導(dǎo)通過(guò)數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說(shuō)明5再多1個(gè)，也就是5再加1個(gè)就是6，讓孩子先體會(huì)6可以分成5和1。然后通過(guò)移動(dòng)黑板上的帶有磁性的1根小棒，來(lái)感受6可以分成4和2。再移動(dòng)1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時(shí)的板書在黑板上。
二、形式多樣體會(huì)6和7的組成
6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學(xué)生把6個(gè)圓圈，通過(guò)涂顏色分成兩部分，再來(lái)體會(huì)數(shù)的組成，自己獨(dú)立完成課本上的涂一涂來(lái)體會(huì)6的`組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問(wèn)一問(wèn)，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生會(huì)提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個(gè)數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會(huì)看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過(guò)看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過(guò)來(lái)還是3和3，就一樣了。這樣一對(duì)一對(duì)的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨(dú)背。還可以對(duì)口令背。
然后，再通過(guò)接著畫一畫的辦法，比如已經(jīng)畫了4個(gè)圓，再畫幾個(gè)圓就是6個(gè)圓了，再次體會(huì)6的組成和應(yīng)用。
這樣7的組成的教學(xué)和6的組成類似，讓孩子充分體會(huì)組成的含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對(duì)一對(duì)的背。通過(guò)形式多樣的操作活動(dòng)，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，其實(shí)是在做數(shù)學(xué)，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。
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