九年級上冊第三章第一節圓的對稱性分為3個課時，今天我講授的是第一課時。這節課結束了，喜憂摻半，我進行了課后反思，反思如下：
圓的軸對稱性、垂徑定理是圓的重要性質之一，在圓的有關內容中占有舉足輕重的地位，是今后研究圓與直線的位置關系和數量關系的基礎，這些知識在日常生活和生產中有廣泛的應用，垂徑定理反映了圓的重要性質，是證明線段相等、角相等、弧相等的重要依據，因此，它是整節書的重點，理解和證明垂徑定理是本節課的難點，尤其學生在證明弧相等時比較吃力，語言表達不好。在教學中也是一節較難把握的課。
1、依據學生的實際水平，在課堂上我采用“積極評價”的思想，通過自評互評的方式鼓勵學生積極回答問題，找到數學課堂中的自信。通過自主探索，合作交流的學習方式，培養學生的合作意識，及時反饋學生的學習效果。在教學設計上重視了現實生活對數學的需要，重視了不同的學生對數學不同的需要，讓絕大部分學生都有所得。在教學中，我注意了前后知識的鏈接，為學生創設了輕松、愉快、的學習氛圍，真正讓學生在學習中感悟到了生活中的數學美。
2、整節課有些“前松后緊”，垂徑定理的認識中，用時過長。課堂教學中發現學生知識點掌握比較好，學習中投入性和主動性比較高，樂于發表自己的見解，借助于課件既提高了學習效率，學生又格外感興趣。
3、教學過程設計中，在認識垂徑定理后有一環節“以下6幅圖判斷是否符合垂徑定理的條件，牢記鞏固垂徑定理的必備條件。”此處忘記及時的拓展總結：只要是過圓心的直線垂直于弦，都可以等到平分弦，平分弦對的優弧及劣弧，不一定非要是直徑。
4、嚴謹的課堂結構，嚴謹的知識結構，是實現高效課堂的必備條件。要讓學生輕松、準確的.掌握數學知識教師必須交給學生嚴謹的學習方法。因此，以后的教學中我要努力提高自身的數學素養。首先自己的數學語言應準確、嚴謹和簡練的。教師的數學語言給學生起示范作用，使學生潛移默化的學習數學語言，這便要求教師的教學語言要準確。使用規范的數學語言， 必須熟練掌握數學專用術語，掌握定義、定理、公式、法則的數學語言表達，做到言之有序，言為有理。
在數學課堂教學中只有重視數學語言的教學，才能提高學生的數學語言能力，讓學生體會數學語言的簡練性、精確性和嚴謹性，正確使用數學語言，才能促進數學教學質量的提高。
通過對本節課的反思，我認識到了自己教學中的不足，相信在以后的教學中，通過自己的努力和同事們的幫助，我的數學教學定能進步。
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