圣誕老人的禮物講述了一位小女孩在圣誕節來臨前，為了給因生病而頭發掉光的媽媽買假發的事。圣誕節就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃色假發，再聯想到媽媽，便產生了給媽媽買假發的愿望。無奈自己的經濟實力與假發的價格相去甚遠，在叮嚀老板為自己留下假發后，便想盡一切辦法賺錢，結果只賺到了可憐的1、5元，抱著試探的心里來到商店，講述自己的經歷，老板卻稱假發已經賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板，但文章的結尾卻出乎人的意料，細讀之后，會發現圣誕老人就是這位大胡子老板。
課文共有6個自然段，教學時我注意引導學生抓住人物的語言，神情，感受人物的內心活動變化。
教學目標
1、學會10個生字，認識9個生字。
2、正確流利朗讀課文。
3、從具體的語句和朗讀中感受陌生人之間、母女之間的可貴的真情。
教學重點
1、通過具體的語句感受故事中人與人之間的真情。
2、有感請的朗讀課文。教學難點：通過具體的語句感受故事中人與人之間的真情。
本節教案設計共6個環節。
首先課題引入，本節課我直奔課題，齊讀課題后問學生有什么問題，這樣設計的.目的是為下一環節作準備，讓學生帶著問題通讀全文。其次，熟讀課文，使學生對課文大意有所了解，整體把握。為精讀課文作好鋪墊。第三精讀課文環節我引導學生抓住重點語句分析人物內心的活動情況，此環節我不斷的啟發誘導學生，去思考，去發現，去解決問題，使學生的思維不斷處于積極的狀態，不斷去探索新知識，從而達到以情悟文的目的。回讀課文環節設計的目的是讓學生在精讀理解的基礎上在讀課文升華理解，明確其實我們每一個人都是圣誕老人，要學會用不同的方式表達對身邊的人的幫助，使別人感到快樂。
課后反思：
在語文教學中，一定要充分發揮教師、教材、學生的情感作用，并注意三者的和諧統一，這樣才能激起學生的內驅力，促進課堂教學的效果。在教學中我們必須時時不忘情感熏陶，促使經久不衰的情感因素在師生之間、學生之間，架起一座堅固的橋梁，讓我們的語文教學更生動活潑，充滿活力。
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