在一年級上學期第一單元《海底世界》學習10以內數的認識，數的數量較小，學生學習得很輕松，不易出錯。第五單元《海鷗回來了》在學習11－20各數的認識時，就有一些同學數錯，原因是數的數量增加了，排列次序混亂，學生沒有發現數的排列規律，沒有找到數數的正確方法。授人以魚不如授人以漁，告訴學生答案不如教給學生數數的方法,我總結了如下幾種數法：
1、數一個劃掉一個，這樣數過的數就標上了記號，不會為排列混亂而擾亂視線。
2、先數出10個數圈起來，再數出剩余的。
學生在掌握數20以內數的時候，一開始看到這么多的'數有數不過來的感覺，后來運用這些方法，問題就迎刃而解了。
一年級下學期第一單元《南極小客人》學習100以內數的認識，我讓學生打開第一個信息窗，數一數有多少只企鵝，學生大聲呼叫：“這么多怎么數�。俊蔽移胶偷卣f：“仔細觀察，耐心地數下去，你會成功的�！币粫䞍�，學生爭相說出答案。又有同學數錯了，這使我想起了上學期11－20以內數的認識，那些方法對于100以內的數來說，不是太靈便，還有什么好方法能盡快的數正確呢？我總結了以下方法：
1、對于一堆一堆的數來說，可以一堆一堆的數，，數完了這一堆，再數下一堆。
2、有的數雜亂無章，沒有規律可尋，可以把在一條直線上的數劃到一邊，一條線一條線的把數分割開，一條線一條線的數完后，再回頭數一遍，檢查一下數得是否正確。如果數對了,兩個數相同,就開始做下一題,否則再數一遍,直到正確為止。
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