在上課前我一直認為設計的環節雖不至于完美但也算是完善了，但卻萬萬沒有想到卻沒能把握好時間。
讓學生看桌面上的材料是為了使學生在第一時間意識到我們今天將要用到這些材料，感受到自己組里所拿到的材料的特點。每個組的材料都不相同，有布、螺殼、錫紙、紙殼這些主要材料，其他材料作為輔助制作，不同的'材料制作同一個主題可以讓學生深刻了解不同材料的表現效果不同。每個大組有十位同學，又分成兩個小組每5人為一個小組進行制作為了可以讓更多的學生參與。
示范的環節中沒有合理利用示范的效果，如果在示范的同時能和學生互動，這個過程是讓學生接受知識的最好時間。而我卻忽視了這樣的環節。
設計兩次作業的目的就是讓學生能夠在二次作業中得到完善作業的機會，有了一個交流的過程學生能夠才能夠清楚的知道問題在哪里，如何進行下一步的修改完善。但也因為失誤雖然注意到了色彩的搭配卻無意去提醒學生修改。
總的來說在這節課的備課過程中我自身得到了極大提高，但對于一節優質課而言我的課還差了許多，還有許多要修改完善的地方。但我不會放棄，我知道老師的一生就應該在這樣的進步中不斷成長，即使成為了全國名家的教師都不曾放棄我又有什么理由放棄前進呢。
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