教材分析 ：
外研社一起點第二冊Module7-Unit1《Let’s play football》。本單元以Daming 和Sam在戶外進行體育活動為主線，引出生活中常見的幾種活動，并要求學生掌握向他人發出邀請的句型Let’s do 及其肯定與否定回答；教學素材非常生活化，趣味性較強，非常符合低年級學生的心理特點。 本單元的教學內容情境創設真實、生活化。教學重點是創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識。教學難點是激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。 教學之前用百度在網上搜索《Let’s play football》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學 的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索有關球類及游泳圖片和課件。用圖片和課件的展示鞏固所學，并利用圖片的展示讓學生運用多種感官識記教學內容。
教學反思 ：
《Let’s play football》的主要教學任務是去邀請他人參加體育活動或娛樂活動，并能做出相應的回答。這篇對話教學的實用性非常強。在進行教學時，考慮到學生的年齡在七、八歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。我從百度上搜集了部分圖片，制成了多張演示文稿，來提高學生學習興趣和課堂學習效率；為了讓孩子們以最積極的.態度和最集中的精力投入到學習中來，我設計了多個游戲和競賽環節；為了加深記憶，我把學習內容編成學生喜歡的“chant”形式來復習鞏固；從學生學習的效果來看，收到了事半功倍的效果。由于對話的實用性非常強，在進行教學時我多次給學生創設真實的語言情景，讓學生充分感受語言點的使用環境，從拓展環節的學生反饋來看，學生對單詞和句型的掌握都比較好。 需要改進的環節是在課堂上我讓學生動嘴和動腦的環節較多，忽略了動手環節，如果讓學生動手來畫一畫幾個運動項目的簡筆畫，我想效果會更好，從后來的聯系反饋來看，學生對足球和籃球的外形非常容易混淆，如果讓學生動起手來的話，可能就不會出現這個問題了。
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