我這一堂課教授的內容是新標準英語第三冊第五模塊第一單元，教學的重點是談論食物。首先我以打招呼、復習單詞和一個小組活動作為課前的熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，并為新課的導入作好了鋪墊。我從小學生已經學過的食物、水果入手，開始很自然的將學生引到了本堂課的正題。在接下來的整個新授過程中，我將聽說演唱法、情景教學法、直觀教學法、游戲法、有機的溶為一體，為學生創設了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。我把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結合起來，使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的'融合中自然掌握。這使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動。我充分利用體態語言和實物演示將每個知識點呈現的直觀、生動、易學、有趣，讓學生樂中學，學中樂。在新的知識點呈現之前，我利用掛 圖來呈現課文內容。通過播放課文錄音，讓學生對課文內容有了一個整體的感受和初步的理解。
然而，一堂課下來，由于教學內容較多，我發現個別環節的教學顯得有點倉促，在Practice 時，給予學生的時間不夠充分來 談論中國與西方的食物。同時，老師給予學生的表揚少些。這也讓我深深明白了一個道理：要想上好一節課，除了自己深厚的基本功，流利的英語口語之外，還要有良好的課堂調節能力，并且學會多而鼓勵、及時善于表揚學生。
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