在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Pandas love bamboo》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Pandas love bamboo》教學(xué)反思 1
在本課的設(shè)計(jì)中，我采用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作，同時(shí)也注意在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些英語(yǔ)基本技能的訓(xùn)練。
上課之初，我首先播放一首學(xué)生比較熟悉的英語(yǔ)歌曲Old MacDonald had a farm。一方面是為了調(diào)動(dòng)氣氛，另一方面也想用這首歌引向animals這個(gè)話(huà)題。遺憾的是，學(xué)生的積極性并未被調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是機(jī)械的跟著拍手。我想如果我能大聲地領(lǐng)著學(xué)生唱，并讓他們站起來(lái)做動(dòng)作，效果肯定會(huì)好一些。這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)放開(kāi)，學(xué)生也沒(méi)放開(kāi)。接下來(lái)，我說(shuō)了幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)讓大家猜，學(xué)生接受的還不錯(cuò)，能很容易的猜出答案，參與的熱情也高漲起來(lái)。
然后我讓學(xué)生自己說(shuō)謎語(yǔ)，這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生一下子有些不知所措，不知該如何張口去表達(dá)。于是我隨機(jī)又安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論交流后再說(shuō)。學(xué)生表達(dá)的`大多都不準(zhǔn)確，而且許多單詞發(fā)音也不準(zhǔn)，我一直在糾正也糾正不過(guò)來(lái)。語(yǔ)音及口語(yǔ)表達(dá)是我們學(xué)生的弱項(xiàng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)，非一朝一夕能改變，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)，不斷練習(xí)。在新授的環(huán)節(jié)，首先我用圖片引出了本課出現(xiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。這些單詞并不陌生，學(xué)生能輕松的讀出來(lái)。熟悉過(guò)單詞后，我讓學(xué)生聽(tīng)了3遍錄音，每次都有不同的任務(wù)。
第一遍是給圖片排序，第二遍是重復(fù)并寫(xiě)出句子，第三遍是repeat,操練朗讀。第一個(gè)排序?qū)W生做的很好，但到第二個(gè)任務(wù)時(shí)，寫(xiě)的句子出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。這一點(diǎn)，我應(yīng)該先讓學(xué)生多跟讀幾遍，然后再寫(xiě)句子的。任務(wù)的層次性有些顛倒。另外，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，也是我們需要特別注意的一個(gè)問(wèn)題。平時(shí)多讓學(xué)生做些翻譯句子、造句子以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的短文，從而培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則。練習(xí)時(shí)首先進(jìn)行本課第二部分的活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)描述，另一個(gè)同學(xué)猜動(dòng)物。我還是讓同桌兩人先練習(xí)，再找?guī)捉M學(xué)生說(shuō)。這樣既有全體的交流，也有個(gè)體的展示。
由于這個(gè)活動(dòng)的語(yǔ)言是課文里剛學(xué)的，學(xué)生說(shuō)的不錯(cuò)。然后我又布置了一個(gè)任務(wù)：What are your favorite animals? Why? 讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后再寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生的語(yǔ)言很多不規(guī)范。最后引出We love animals, because they are our good friends.大家齊聲讀出，滲透了德育教育。另外，我自我感覺(jué)在評(píng)價(jià)方面語(yǔ)言比較豐富，同時(shí)注意了學(xué)生之間的互評(píng)。總之，通過(guò)上這節(jié)課，感到學(xué)生參與和表達(dá)的熱情都很高，但在表達(dá)和書(shū)寫(xiě)上存在許多問(wèn)題，需要我們平時(shí)多注意正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Pandas love bamboo》教學(xué)反思 2
本課的教學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第七冊(cè)第七模塊第2單元“Pandas Love bamboo”。教學(xué)目的是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搫?dòng)物及它們的習(xí)性”。為了在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我創(chuàng)設(shè)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，讀，說(shuō)，理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力；為了讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中能更靈活自如地表達(dá)對(duì)動(dòng)物習(xí)性及各種特征的了解，我還設(shè)計(jì)了各種不同的.游戲和句型分解練習(xí)，讓學(xué)生在一系列輕松有趣的活動(dòng)中，感受英語(yǔ)，享受英語(yǔ)，并很好地掌握語(yǔ)言知識(shí)。“談?wù)撃闼矚g的動(dòng)物”這一任務(wù)的設(shè)計(jì)更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲望，在體驗(yàn)和合作中增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)掌握情況，設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，取得了較好的成效。
1、英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味，卻也是最重要的內(nèi)容，為了讓學(xué)生們能充滿(mǎn)樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，在本課的單詞教學(xué)中，我采用了個(gè)人、小組、全班及“回音壁”游戲，會(huì)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，單詞也得到了很好地掌握。
2、在完成任務(wù)環(huán)節(jié)，為了增加學(xué)生的參與熱情，我把全班分成了八個(gè)小組，并為每個(gè)小組設(shè)計(jì)了一道謎語(yǔ)，學(xué)生們必須通過(guò)小組合作的方式把零散的單詞卡片拼成一句完成的話(huà)，并根據(jù)句子的意思猜出它所表示的一種動(dòng)物。同時(shí)用英語(yǔ)談?wù)撍麄兞私獾挠嘘P(guān)這種動(dòng)物的特征及習(xí)性。課堂上，每個(gè)小組就會(huì)不甘示弱，積極準(zhǔn)備并展示了自己小組的討論結(jié)果，任務(wù)基本完成。
總之，在每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我都始終堅(jiān)持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的八字方針“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多演，既引入小組競(jìng)賽，又提倡個(gè)人發(fā)揮。學(xué)生在我設(shè)計(jì)的各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，不知不覺(jué)地掌握課本知識(shí)，并在活動(dòng)中樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功。當(dāng)然，如果能讓學(xué)生在課上和課后都能創(chuàng)造性地拓展語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)揮語(yǔ)言功能，那小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定能煥發(fā)出它真正的魅力。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Pandas love bamboo》教學(xué)反思 3
今天這節(jié)課主要介紹不同動(dòng)物的生活習(xí)性，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身難度不大，但詞匯變化較多，特別要注重學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我用動(dòng)物的歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在熟知?jiǎng)游锏那闆r下進(jìn)入本課重點(diǎn)：Pandas like...Dogs love...然后圖片展示，小組討論，最后到寫(xiě)作我最喜歡的動(dòng)物。
這節(jié)課存在一定的問(wèn)題：
首先，自己準(zhǔn)備的不充分。備課時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生因素，及個(gè)性特點(diǎn)以至于課堂有點(diǎn)冷場(chǎng)，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。以后一定要深刻理解備課三要素，備內(nèi)容，備學(xué)生，備教法。
其次，學(xué)生在課堂上有一定參與度，但參與度不高。學(xué)生回答問(wèn)題不積極，不敢回答情況較多。以后，要想辦法提高學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。
再次，在課件制作上，為了聽(tīng)力而聽(tīng)力，把聽(tīng)力問(wèn)題設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。以后一定要在這方面多研究，多思考。
在評(píng)課中，各個(gè)老師都給出了中肯的建議。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要多交流，多反思，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。要多注重學(xué)生的`聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練，重點(diǎn)提高自己和學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。
最后，韓校長(zhǎng)給我們提出了寶貴的意見(jiàn)，著重提高學(xué)生閱讀能力，寫(xiě)作能力。深刻研讀教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重心，開(kāi)展校園英語(yǔ)角讓學(xué)生知其然，知其所以然。適當(dāng)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生積極性，以達(dá)到親其師，信其道的目標(biāo)。
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