新的課程改革要求，教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，提高綜合運用語言的能力。隨著新課程改革的不斷深入，我們應(yīng)該嘗試用開放式的教學(xué)理念來優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)質(zhì)量，在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。讓學(xué)生在教學(xué)實踐中充分體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，讓教師體驗教學(xué)成果帶來的成就感。
因此在上Module 4 Unit 1 .一課時，當(dāng)學(xué)生理解了課文后，我設(shè)計了“Finding the lost owner”的`虛擬情景，讓生進(jìn)行語言的操練。運用英語進(jìn)行交際的最有效的途徑就是語言的交際實踐。通過以學(xué)生為主體的小組活動，使學(xué)生在進(jìn)一步理解所學(xué)語言材料的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性運用語言，讓每個學(xué)生的個性在交際活動中得到發(fā)展，同時也較好地實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
活動是學(xué)生最容易接受的一種學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡心設(shè)計自主性的、開放式的任務(wù)型教學(xué)活動，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的課堂交流活動，課堂上師生共同參與，氣氛異常活躍，在討論中學(xué)生不知不覺地操練了本課句型。可以說通過師生互動以及學(xué)生之間的自主交流活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力，口語表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生們得了好的心理素質(zhì)
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