核心提示：這是一首兒童敘事詩。詩歌通過記敘“我”將心愛的的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統美德。 在課的一開始，我首先讓孩子們理解“盲”字，只有一個學生說了。。。
這是一首兒童敘事詩。詩歌通過記敘“我”將心愛的的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統美德。
在課的一開始，我首先讓孩子們理解“盲”字，只有一個學生說了：“因為這個婆婆姓盲，所以叫盲婆婆。”聽到這個答案，我有點哭笑不得。也從側面說明了這個孩子極度缺少課外知識，以后應該讓他多看看課外書。當然，其他學生都知道是看不見的意思，但是我問他們盲人的生活是怎樣時，學生回答非常踴躍，有的說盲婆婆的眼睛看不見，走路不方便；有的說盲婆婆做飯、洗衣服會比較困難；有的說盲婆婆看不到好看的電視；有的說盲婆婆看不到外面美麗的世界···學生回答的都很表面，沒有自己的真情實感。因為學生對盲人的生活一無所知，無法真正理解盲人過的是怎樣的一種生活。因此，在教學中，我讓學生扮演盲人五分鐘，去體驗不同的`情緒反應，使他們產生情感共鳴。接著，我又引導學生想象，假如盲婆婆就生活在我們身邊，你們會為她做些什么呢？學生有的回答說要幫盲婆婆做飯、洗衣服，有的說要給盲婆婆唱歌、講故事，讓盲婆婆感到快樂，有的說要陪盲婆婆聊聊天，讓她不孤單。從中我抓住“我”送蟈蟈獻愛心的美好心愿，讓學生邊讀邊體會“我”的美好心靈。在此基礎上，我又讓學生談談我們應該怎么幫助殘疾人，并且鼓勵大家都要向我們身邊的好榜樣學習，主動關心、幫助別人。
在這個教學活動中我有個遺憾，就是我把大部分時間都花在讓學生說話上面，所以就沒有太多的時間去朗讀課文。
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