《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學習本課的重點是讓學生明白，要作成一件事得目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實現美好的理想。
在教學過程中，我盡量做到信息技術與學科有機整合。新課程標準所要求的信息技術與課程的整合就是通過課程把信息技術與學科有機地結合起來，從根本上改變傳統的教學觀念、教學模式和教學方法以及相應的學習方法和評價手段。遵循這一原則，我在本課的教學中采用了多媒體輔助教學，這樣的教學設計在教學過程中的優點是十分明顯的，可以說，課件的輔助教學的確提高了學生的學習效率，改善學生的學習效果。同時我也很注意教學資源的.拓展和延伸。新課程標準要求教師高度重視課程資源的開發和利用，并要求學生增強搜集和處理信息的能力，遵循這一點，我在課堂上學習了三位名人的事例后，為了讓學生懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們有更多的體會，在教學過程安排了“小小交流會”這一內容，學生在課外廣泛搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，把課文的知識向課外延伸。
這節課存在的不足之處：
李時珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經歷，但最終讓他們名垂史冊的是他們堅持自己的目標不變，持之以恒地探索研究。由于人物離學生的生活實際較遠，所以就要引導學生在讀中感悟，感悟中讀。還要幫助和引導學生理解他們所面臨的困難，調動學生的閱讀積累與朦朧的生活感知，深深地感受到面對艱巨的困難，這些偉大的人物是如何用“堅持”與“研究”為自己的人生書寫美麗的，從而激發他們對人生目標、智慧、信念、勇氣、毅力等的追求與向往。在這方面的滲透在我的這節課上還不是很到位。
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