導語：歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。以下小編為大家介紹榕樹爺爺教學反思文章，僅供參考!
榕樹爺爺教學反思1
情感目標：通過聆聽、學唱與表演，引導學生結合生活體驗，發揮想象與聯想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現音樂的人文性與審美性。讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們熱愛大自然的情感。
能力目標：能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》 ，并能說說二聲部合唱的特點。
知識目標：懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。
教學方法：聽唱法，情景體驗法，合作探究法。
教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》
1、歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。學唱前，先請學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，采取學生分組、分聲部自學的方法進行學習，要求學生邊唱邊為歌曲劃拍。
4、 尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱， 表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。
5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍。
鼓勵學生爭當小小指揮家，比一比誰劃拍 最準確。
在劃拍的練習中，教師引導學生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人 化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、 向榕樹爺爺表達即將畢業要離開榕樹爺爺依依不舍的 情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。 ）
（二）變聲期嗓音保護教學
1.變聲期是屬于正常的生理現象，不要因為歌唱困難而產生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學。
2.要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。
3.在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激辛辣的'飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。
4發聲練習此條發聲練習是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學習，訓練學生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦?” 。
三、小結本課。
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榕樹爺爺教學反思2
《榕樹爺爺》是人教版六年級下冊第五課快樂的陽光中的一首學唱歌曲。歌曲抒情優美，引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分的主旋律再現時在高聲部。歌曲低聲部以襯詞為主，演唱時用活潑跳躍的聲音。歌曲用擬人的手法，描繪孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。
《榕樹爺爺》這一課的教學設計以初識榕樹爺爺打招呼——我們和榕樹爺爺聊天——小動物加入我們——和榕樹爺爺告別為主線。打招呼的環節，在學習練聲的同時解決引子和尾聲的雙聲部演唱，通過觀察譜子，讓學生去發現引子和尾聲的異同；和榕樹爺爺聊天這個環節主要進行歌曲主體部分的教學，主體部分分為兩個樂段，第一樂段為雙聲部，低聲部作為加花的形式進行呈現，創設的情境是我們和榕樹爺爺聊天，低聲部是榕樹爺爺的回應；小動物的加入部分是主體的第二樂段，我 將 原譜 進行 簡 化，雙聲 部 變為一個聲部，降 低 難 度（根 據 學 生實 際 演唱能力），在情緒上，這個部分是歌曲高潮；和榕樹爺爺告別的環節是再次鞏固尾聲的漸弱漸慢的效果，同時進行情感的表達，離開榕樹爺爺就如同學生馬上畢業，要離開母校，表達依依不舍的情感。
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