中國(guó)我的鑰匙丟了滬教版高三上冊(cè)語(yǔ)文教案

2022-10-13 教案

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中國(guó)我的鑰匙丟了滬教版高三上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)指導(dǎo)朗讀、品味語(yǔ)言、分析意象等，感受和理解詩(shī)歌豐富的情感和深刻的思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌閱讀和寫(xiě)作的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、知識(shí)與技能

　　1、了解朦朧詩(shī)的時(shí)代背景及創(chuàng)作特色;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌意象的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)品味意境與情理的能力。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、誦讀感悟法：通過(guò)誦讀，感悟詩(shī)歌感情線(xiàn)索;

　　2、聯(lián)想、想象欣賞法：用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握;

　　3、討論點(diǎn)撥法：用于對(duì)深刻主題的分析。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　學(xué)習(xí)詩(shī)人積極反思的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)代進(jìn)取精神。

　　說(shuō)明：

　　對(duì)詩(shī)歌的解讀本身是個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)代詩(shī)歌特別是朦朧詩(shī)歌，因?yàn)楸旧砭哂卸嘀亟庾x性，所以，在講授這首詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從了解朦朧詩(shī)的時(shí)代背景及創(chuàng)作特色著手，通過(guò)有感情地朗讀、背誦來(lái)加強(qiáng)感悟，通過(guò)展開(kāi)豐富的聯(lián)想、想象，及時(shí)開(kāi)展討論，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意象以及意象背后隱含的深刻意義，從而理解詩(shī)歌的主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、理解詩(shī)歌中含義豐富而又各其特色的意象;

　　2、準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感與主題。

　　說(shuō)明：

　　詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀(guān)之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀(guān)之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。所以，理解本詩(shī)中“鑰匙”的.深層含義，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感與主題就成為重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　思路點(diǎn)撥

　　可以要求全體學(xué)生散讀全詩(shī)，或請(qǐng)學(xué)生個(gè)體朗讀全詩(shī)。總之，好的詩(shī)歌要多讀才能進(jìn)行品味。然后要求學(xué)生就閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課堂反饋交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，加深對(duì)詩(shī)歌主旨、情感等的體驗(yàn)最后要求學(xué)生在正確把握本詩(shī)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

　　練習(xí)舉隅

　　網(wǎng)上看到這樣的帖子：

　　……不久前，被稱(chēng)為“梨花體”的詩(shī)人趙麗華的作品飽受爭(zhēng)議和惡搞，詩(shī)歌在經(jīng)歷16年“邊緣化”之后，再次引起轟動(dòng)效應(yīng)，這次詩(shī)歌成為了一個(gè)笑話(huà)。

　　“中國(guó)，我的詩(shī)歌丟了”。那一代找鑰匙的人，現(xiàn)在連詩(shī)歌都找不到了。究其實(shí)質(zhì)，是泛娛樂(lè)化的生活方式、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的平等觀(guān)念和解構(gòu)本能、有詩(shī)人無(wú)杰作的詩(shī)壇名利場(chǎng)現(xiàn)狀，共同將詩(shī)歌棄之荒野。

　　當(dāng)代?詩(shī)言志的“志”沒(méi)了，詩(shī)歌失去了登高一呼應(yīng)者云集的力量。最能調(diào)動(dòng)整個(gè)社會(huì)的力量，似乎只有10、50和100的小紙片，大人要求兒童背誦唐宋詩(shī)詞，自己卻濫建人文景觀(guān)。

　　在這個(gè)沒(méi)有詩(shī)人或人人都是詩(shī)人的國(guó)度，詩(shī)成了多余的……

　　面對(duì)這些，你會(huì)思考些什么，請(qǐng)用詩(shī)歌的形式記錄下來(lái)。

　　四、作者介紹

　　梁小斌，安徽合肥人，1954年生，朦朧詩(shī)代表詩(shī)人。自1984年被工廠(chǎng)除名后，一直靠階段性的打工為生。他前后曾從事過(guò)車(chē)間操作工、綠化工、電臺(tái)編輯、雜志編輯、計(jì)劃生育宣傳干部、廣告公司策劃等多種職業(yè)。1972年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，他的詩(shī)《中國(guó)，我的鑰匙丟了》《雪白的墻》被列為新時(shí)期朦朧詩(shī)代表詩(shī)作。1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。詩(shī)作被選入高中教材。

　　著有詩(shī)集《少女軍鼓隊(duì)》(中國(guó)文聯(lián)1986年版)，思想隨筆集《獨(dú)自成俑》(天津社科20xx年版)《地主研究》(文化藝術(shù)出版社20xx年版)《梁小斌如是說(shuō)》(即出)。詩(shī)歌《中國(guó)，我的鑰匙丟了》、《雪白的墻》選入《百年中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》。《雪白的墻》(選入高中語(yǔ)文教材)獲1982年全國(guó)中青年詩(shī)人優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。

　　五、詩(shī)歌朗讀

　　中國(guó)，我的鑰匙丟了

　　那是十多年前，

　　我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，

　　我跑到了郊外的荒野上歡叫，

　　后來(lái)，

　　我的鑰匙丟了。

　　心靈，苦難的心靈，

　　不愿再流浪了，

　　我想回家，

　　打開(kāi)抽屜、翻一翻我兒童時(shí)代的畫(huà)片，

　　還看一看那夾在書(shū)頁(yè)里的