我不是最弱小的教案

2022-08-25 教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的我不是最弱小的精品教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１４個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得每個人都要保護弱小者，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)薩沙和媽媽之間的對話，體會不同問句所表達出的不同意思。

　　【教學(xué)難點】

　　薩沙的三次問話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、ＣＡＩ課件。

　　２、生字、詞語、句子卡片。

　　【設(shè)計理念】

　　興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡認(rèn)字、喜歡讀書，把認(rèn)字、讀書視為一種樂趣，一種享受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)課

　　１、導(dǎo)課。板書課題。

　　２、誰知道弱小是什么意思呢？

　　３、過渡：有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，你們想讀讀這個故事嗎？

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　１、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、學(xué)習(xí)字詞：

　　⑴課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認(rèn)識它們。

　　（課件出示本課生字，不帶拼音）指名讀。

　　⑵針對易讀錯的字相機指導(dǎo)記法。

　　⑶他們重新排排隊，你還認(rèn)識他們嗎？（生字調(diào)順序）

　　指名讀、開火車讀。

　　⑷四人小組做打牌游戲，鞏固生字。

　　⑸這些生字寶寶回到詞語中，你還認(rèn)識嗎？

　　出示詞卡：指名讀，男女生比賽讀。

　　⑹用做動作的方法理解遞給、掀起、聊天、簇?fù)怼A聽。

　　⑺生字寶寶可喜歡和你們捉迷藏了，他們又藏到了句子中，你還認(rèn)識嗎？（老師拿出帶有生字詞的句子。）

　　①花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

　　②原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。

　　③夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。

　　④帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。

　　指名讀。

　　３、再次讀課文，讀流暢。

　　三、精讀理解

　　１、學(xué)習(xí)第二段：

　　過渡：夏天的一個周末，五歲的.薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。（隨著學(xué)生說的，課件出示野薔薇和描寫野薔薇的句子）

　　⑴請大家一邊看畫面，一邊讀句子，看看這些野薔薇怎么樣呢？

　　⑵指名配音樂朗讀。

　　⑶齊讀。

　　２、學(xué)習(xí)３～９段：

　　過渡：正當(dāng)野薔薇美美地開著時，（出示連環(huán)畫課件）突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是５歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀，（出示４～９段）看看薩沙一共說了幾句話？

　　⑴學(xué)生自由讀４～９段。

　　⑵薩沙一共說了幾句話？

　　（點擊課件，薩沙說的三句話變顏色）

　　⑶自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（三個句子都是問句）

　　⑷練習(xí)讀這三句話：（自由讀，指名讀）

　　指導(dǎo)讀第一句問話：你從這句問話中感受到什么？（薩沙對媽媽和哥哥的做法感到不理解。）

　　指導(dǎo)讀第二句問話：你從這句問話中又感受到什么？（①薩沙感到疑惑，媽媽是在說自己是最弱小的嗎？②媽媽說他是最弱小的，他感到不服氣。）

　　重點指導(dǎo)第三句問話：

　　①薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀７、８段。（課件出示７、８段）（學(xué)生自由讀）

　　②假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

　　③你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定的說，你不是最弱小的？