作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的部編版六年級語文下冊第五單元習作教案：插上科學的翅膀飛，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
[教學目標]
1.以現(xiàn)實生活為基礎，清楚、完整地編寫科幻故事。
2.展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。
3.發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。
[教學重難點]
1.清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎，展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。
2.發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。
[教學課時]
1課時
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.通過本單元的學習，我們感受到了古往今來人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的精神。現(xiàn)在讓我們也跟隨他們的腳步插上科學的翅膀，任想象自由翱翔。
(1)出示相關未來的圖片。(太空漫游、未來的汽車……)
(2)看到圖片后你想說些什么呢?(發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議的……)
2.板書習作內(nèi)容：插上科學的翅膀飛
3.認識什么是科幻故事。
(1)學生自由介紹自己對科幻故事的認識。
(2)老師小結(jié)，準確理解概念。
科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學依據(jù)，一般要比現(xiàn)代科學要先進許多年。
二、啟發(fā)情感，交流閱讀
1.同學們你們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事?(學生自由講述)
2.讓學生談一談聽后的感受。
3.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事?它與我們的日常生活有什么不同?(小組交流)
4.出示一些電視里的畫面。
5.小結(jié)：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，它帶領著我們穿越時空隧道，走進了奇妙的未知世界!讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。
6.學生各自選擇自己感興趣的話題，描繪自己眼前看不到，卻已在腦海中形成的一個幻想世界。
三、閱讀習作提示，相互交流，初步形成思路
科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落、每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步;你可以與嫦娥攜手，共游月球;你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔;你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力。那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢?
1.大膽展開想象：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事是否可以寫?為什么?
(1)學生充分發(fā)表自己的看法。
(2)小結(jié)：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事情都能寫。因為許多的發(fā)明創(chuàng)造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的想象也有可能變成現(xiàn)實。雖然如此，但我們的想象也要以現(xiàn)實生活為基礎，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。
2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望?怎樣寫出自己的真情實感?
為所編寫的故事，確定一個中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，從中表達自己的真情實感。
3.怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體?
(1)安排好表達順序，確定好故事人物，想好故事情節(jié)。
(2)想想哪些是重點情節(jié)，詳細地寫。哪個是重點人物，需要細致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等。
(3)想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來;你想象未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。這樣寫出的文章才會言之有物，具體生動。
4.如何增強科幻故事的趣味性和幻想性?
巧用修辭。如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懝适聲鷦樱腥ぁ?/p>
四、科幻故事與一般故事的區(qū)別
小結(jié)：科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，但是也需要注意科幻故事和一般故事的區(qū)別。故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：
1.這個故事一定是闖進未來科學的時空。“2200年的中國少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場，“天上的街市”是未來才可看見的街市。
科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。
2.鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。科幻故事中的人物都具有鮮明的性格、豐富的知識、聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。
3.熔幻想與科學色彩于一爐。科幻故事雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學依據(jù)，將來有可能變成實實在在的真實存在。
4.熔科學性和文學性于一爐。科幻故事是文學和科學的結(jié)合，既要有科學性，又要有文學性。這樣在讀者被感動、被吸引的同時，已不知不覺將科學知識吸收和消化了。
五、習作要求
1.故事情節(jié)要生動，不能讓人看后覺得索然無味。
2.要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”這樣一類的代詞泛指。
3.大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當。
4.作文內(nèi)容要具體生動，表達人們健康美好的愿望。
六、動筆寫作、交流互改、教師點評
七、課堂小結(jié)
科幻故事要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人。當然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。
[教學板書]
習作：插上科學的翅膀飛
展開大膽想象
立意美好愿望
故事經(jīng)過寫清楚、寫具體
善用修辭
[教學反思]
“插上科學的翅膀飛”，啟迪思維是最重要的一個環(huán)節(jié)，學生的思維打開了，想象才能展翅飛翔。因此在習作初始，我利用科幻圖片(或科幻視頻)創(chuàng)設情境，運用了自主合作交流的方式，從指導學生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學生的寫作水平，引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。學生邊看邊說邊想，可以看得見學生靈感的火花在閃耀，他們在想象中編織著神奇的夢，激發(fā)了學生對編寫科幻故事的熱情!
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