五年級(jí)上冊(cè)第16課《詩》教案

2022-02-22 教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的西師版五年級(jí)上冊(cè)第16課《詩兩首》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能根據(jù)注釋讀懂詩句，了解詩歌的大意。

　　2. 有感情地朗讀兩首詩，感受詩歌的韻律美。

　　3. 背誦《觀書有感》。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀兩首詩，了解大意，感受詩歌的韻律美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集贊美書的名言警句。

　　學(xué)生：課前查閱《觀書有感》的資料及朱熹和狄金森的簡介。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、介紹作者，引入課文

　　古今中外的文人墨客都喜歡讀書，他們的作品也體現(xiàn)了他們對(duì)書的贊美。今天我們將一同領(lǐng)略古詩和現(xiàn)代詩的不同魅力。一首是——(生)南宋朱熹的《觀書有感》，一首是——(生)美國女作家狄金森的《神奇的書》。

　　二、初讀解詞義，詩句脈絡(luò)清

　　1. 自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2. 抽讀正音。注意“畝”“徘徊”“渠”的讀音。

　　3. 交流學(xué)習(xí)古詩的方法(運(yùn)用工具書、誦讀、聯(lián)系上下詩句、看注釋等)。

　　4. 運(yùn)用喜歡的方法理解詞語和詩句的意思。先小組再全班匯報(bào)。師生重點(diǎn)交流“鑒”“徘徊”“渠”等字詞。

　　5.通過自學(xué)，你明白了什么?全班交流。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄明白下面幾個(gè)重點(diǎn)的詞語的意思——一鑒開：像一面打開的鏡子。(比喻)

　　徘徊：來回移動(dòng)。(動(dòng)作理解)

　　渠：它，水塘。

　　清如許：如此清澈。

　　6.再讀這首詩，邊讀邊想這首詩描繪了怎樣的畫面。

　　7.用自己的話說說你仿佛看到哪些景物。(半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的`天光云影)。

　　三、設(shè)疑品詩句，寓意躍紙上

　　1.教師設(shè)疑問難。詩的題目是《觀書有感》，可是……詩中連個(gè)書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水，我看詩題不如改成《觀塘有感》，你們同意嗎?

　　2.發(fā)揮想象，理解釋疑。詩人身處何地?在做什么?(當(dāng)時(shí)詩人在讀書，有一個(gè)地方看不明白，看到了池塘邊的景色后恍然大悟，就寫下了《觀書有感》這首詩。)看到了什么景色?(看到池塘像一面鏡子一樣，天光和云影倒映在水面上，在水中閃耀浮動(dòng)。源源不斷的活水流進(jìn)池塘，所以池塘里的水才這么清。)恍然大悟，悟到了什么?(詩人是想說明一個(gè)道理，要想知識(shí)淵博，就必須多讀書。要像源頭活水不斷充實(shí)。)

　　四、想象促朗讀，寄情于詩間

　　1. 師：同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗誦一遍這首詩，你看到了什么想到了什么?

　　2. 學(xué)生結(jié)合對(duì)詩的理解復(fù)述。

　　3. 師：讓我們邊想著這美麗的景象，邊吟誦這首詩。

　　五、話鋒一扭轉(zhuǎn)，現(xiàn)代話神奇一句

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讓美的境界和讀書融合，讓我們?cè)偃ジ惺軙纳衿妗?/p>

　　1. 初讀課文，思考問題——為什么說書是神奇的?

　　2. 自主交流，體會(huì)書的神奇，談一談你對(duì)每一小節(jié)詩的理解。

　　3. 激發(fā)對(duì)讀書的熱愛之情。

　　4. 有感情地朗讀。

　　六、對(duì)比詩中意，悟出真道理

　　1. 談?wù)剬W(xué)了這兩首詩的感受。