作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的青霉素的發現教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青霉素的發現教案1
教材分析：
全文詳細敘述了弗萊明經過不懈的研究探索終于發現了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。
學情分析：
學生喜歡探索科學發現。
目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。
2、培養學生朗讀能力、理解能力。
3、學習弗萊明的探究精神。
重點：
了解青霉素的發現經過，學習弗萊明的探究精神。
教法：
討論法
流程：
一、導入新課
大家知道青霉素是什么嗎?
初步感知，了解課文大意。
輕聲讀課文，讀準字音。
說說課文主要講了什么內容。
二、 自讀課文，深入理解
(1)1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發現了青霉素了呢?
(2)找找發明青霉素一共做了幾次試驗。
(3)找出弗萊明決定做實驗的句子。
(4)讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態度和求真創新的精神。
(5)說說每次實驗的結果。
(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發現青霉素的?
(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發現了青霉素，他的發現為人類做出了什么樣的貢獻?
(8)齊讀最后一段。
(9)學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?
四、回歸課題，理解“發現”與“發明”。
五、課外拓展、豐富知識
作業：
自選
青霉素的發現教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課“霉、弗、溶”等7個生字。
3、理解課文內容，學習弗萊明的探究精神，培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。
教學重、難點：
了解青霉素的發現經過，學習弗萊明的探究精神。
課前準備：
教師與學生共同收集有關生理學家弗萊明以及青霉素應用方面的資料。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、啟發談話，引出課題
同學們在以前的學習中，認識了許多偉大的科學家，如放射元素鐳的發明者居里夫人，發現萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個人都為之驕傲的科學家，他就是英國生理學家弗萊明，你們知道他發明的是什么嗎?是挽救無數人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進弗萊明發現青霉素的故事。 (板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，課文主要講了哪些內容?
2、默讀課文，哪些自然段寫了青霉素發現的經過?
三、品讀課文，讀中感悟
1、出示自學提示;
★邊讀邊想，弗萊明發現青霉素一共做了幾次實驗，結果如何?
★邊讀邊畫，把體現弗萊明認真鉆研精神的語句畫出來。
★邊讀邊品，有感情地品讀這些語句，體會弗萊明鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。
[此環節是為了引導學生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨立閱讀打下基礎。]
2、學生自學。
3、學生匯報學習收獲。
學生一邊匯報，教師一邊出示重點語句;
☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗。(從這兩個問句中，讓學生感悟到善于發現問題，提出問題，是一位真正科學家必備的素質。)
☆“弗萊明先培養出綠色霉菌，經過一段時間之后，得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上，幾個小時以后，他發現原先長得非常茂盛的'葡萄球菌已經完全消失了。”(按照“先……經過……然后……”的順序，來說明弗萊明的試驗研究是有條不紊的，行動是果斷的。)
★“那么這種綠色濾液對其他細菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現，弗萊明就馬上著手試驗。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項接一項的試驗，把研究向縱深推進。)
4.弗萊明是在怎樣的條件下發現青霉素的?此時你最想對弗萊明說些什么?
[通過細讀弗萊明反復試驗，發現青霉素的過程，進一步引導學生學習弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學態度。]
四、課內延伸，加深感悟
1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?
2、還有哪些科學家也給你留下了深刻的印象?(匯報課前搜集的資料)
3、出示有關科學的名言警句;
科學是講求實際的，科學是老老實實的，學問來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。——郭沫若
科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的。——卡馮伯爾
五、再讀課文，學習生字
1、再讀課文，圈畫出要求會認的字及詞語。
2、出示本課的生字詞語，指名讀、齊讀。
六、拓展閱讀，豐富知識
讀《小學語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路：新世紀的生存之道》兩篇課文，并交流讀后的收獲。
七、總結全文，升華情感
馬克思曾經說過，在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。許多科學發明、科學創造都是從我們身邊的小事開始的，老師相信，只要同學們勤于觀察，善于思考，勇于創造，也能成為一名發明家。
青霉素的發現教案3
教學目標
1.引導學生讀懂課文，了解青霉素發現的經過及意義。
2.有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學的品質，激發學生學科學，愛科學的熱情。
3.認識本課的7個生字。
教學準備
多媒體課件
教學時間
一課時。
教學流程
一、談話激情 揭示課題
(出示居里夫人、牛頓等學生已經了解的科學家的圖片，簡單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學習的內容———《青霉素的發現》。(師：板書課題)
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書：弗萊明、認真、嚴謹)
2.默讀課文，哪些自然段寫青霉素發現的經過?
(引導學生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨立閱讀打下基礎。)
三、再讀課文 讀中感悟
1.小組合作讀文。你認為哪些語句能體現弗萊明認真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。(板書：重做試驗、馬上試驗、動物實驗)
2.指導學生有感情地朗讀重點句子，師生共同評議。
(培養學生的朗讀能力)
3.借助書中插圖和多媒體課件，引導學生感受弗萊明那種熱愛科學的精神，然后說一說。
(培養學生表達能力)
4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)
5.你此時最想對弗萊明說些什么?(板書：偉大)
6.多媒體出示：
科學是講求實際的，科學是老老實實的，學問來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。
———郭沫若(中國)
指名讀郭沫若的名言。
7.再讀課文，加深感受。
四、拓展延伸 豐富知識
學生介紹自己知道的科學家的故事，交流科學家的發現、發明給人類生活帶來的便利。
板書設計：
重做試驗
青霉素的發現 馬上試驗 認真嚴謹
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