在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的課堂的發(fā)現(xiàn)作文，歡迎大家分享。
課堂的發(fā)現(xiàn)作文1
叮叮叮叮……上課鈴響了起來，同學(xué)們各自回到自己的座位上，準(zhǔn)備開始上英語課。
英語課到了一半，教室里還是很安靜，只有老師在講話。這時，我們組的小溫“忍”不住了，在口袋里掏出一張好看的卡片，小本子和一只奇怪的鉛筆，開始了他的藝術(shù)家模式，你別小看他，他的畫技可以和畫家比較，畫像度為百分之九十九點九。他完全把上課的事忘在了腦后，我小聲地叫他不要畫畫，專心上課聽講。他若無其事，裝作聽不見，繼續(xù)畫畫。
過了一會，老師輕而快速地走了過來，他也許陶醉在畫畫中，一點兒也沒有察覺老師來了,還是在埋頭畫“大作”。老師輕輕拍打了他一下臉，他馬上把他的本子塞進(jìn)了抽屜里。老師連忙說：“好你個小溫同學(xué)，居然在我的課上畫畫，放學(xué)后來辦公室找我！”全班同學(xué)都望著他，小溫同學(xué)馬上漲紅了臉，他不好意思低下了頭，有點兒想哭的感覺，又不好意思哭出來。看著他紅色的臉，我心想：“你活該啊！誰叫你不聽勸告，現(xiàn)在麻煩了，后悔了吧！”過了一會兒，他又繼續(xù)上課了，教室又變得很安靜。這時只有老師在講課，大家聽得專心致志，好像剛才什么也沒發(fā)生一樣。
這是我在課堂上的發(fā)現(xiàn)，你們在課堂上的發(fā)現(xiàn)又是什么呢？一起分享吧！
課堂的發(fā)現(xiàn)作文2
今天早晨，我高高興興地來到了上興趣班的地方。我剛坐到座位上，上課鈴聲就響了。與往常不同的是，老師并沒有面帶笑容的走進(jìn)教室，而是愁眉苦臉地走上了講臺。
我們心里都在想：老師有什么苦惱啊，跟我們述說一下吧！老師好像看透了我們的心思似的，說：“同學(xué)們，我昨天在看書的時候，不小心把兩本插在了一起，可沒想到現(xiàn)在怎么也分不開了。你們能幫我把這兩本“貼”在一起的書分開嗎？”“能！”同學(xué)們異口同聲地回答道。我心里想：切，不就是兩本書嘛！老師先請了班里兩位力氣最大的男生，那兩位男生一人抓住書的一頭，使勁地往外拉。他們都使出了吃奶的勁兒，可那兩本書卻紋絲不動。我又忍不住想：那兩本書不會被老師施了魔法了吧？
我靜靜地坐在位子上，仔細(xì)地觀察起來。突然，我發(fā)現(xiàn)，那兩本書的紙都緊緊地貼在了一起，這樣就會……哦，我明白了。于是我朝著那兩位男生叫道：“你們把書抖一下！”那兩位男生乖乖地抖了兩下書，輕輕一拉，啊，分開了！老師接著說：“呀，謝謝同學(xué)們的幫助！楊愷齡，你能說說你為什么讓他們抖一下？”我不緊不慢地說：“書本里的紙緊緊地貼在一起，這樣拉的話，會產(chǎn)生摩擦力，抖幾下的話，外面的空氣就會跑進(jìn)去，這樣就拉出來了。”老師說：“真聰明！”我聽到這一句話，心里跟吃了蜜一樣甜。
這堂課，讓我懂得了平時要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識真是無處不在呀！
課堂的發(fā)現(xiàn)作文3
語文老師重復(fù)著提問，課堂里有些同學(xué)抓耳朵，趕緊翻書，有的同學(xué)面帶笑容，教室里充滿緊張的空氣，凝結(jié)的空氣。我躍躍欲試，可沒有勇氣舉手;正當(dāng)自己猶豫的時候，一個同學(xué)站起來了。就那么一會兒，聽見老師說:"到這兒就結(jié)束吧!"也許有很多人想回答，但不敢舉手，這是遺憾的.。生活就是這樣，機會是沒有時間讓我們做準(zhǔn)備的。
機會往往是稍縱即逝，猶如曇花一現(xiàn)。我沒有舉手，失去了回答問題的機會；球員沒有及時射門，失去了為國爭光的機會。機會是苛刻的，時間是永遠(yuǎn)不可倒流。一次機會也許會改變你的一生，一次機會也許會改變國家的命運。就像鄧爺爺，一次出國到法國留學(xué)的機會，一種新的革命思想強烈地吸引著鄧爺爺，他積極學(xué)習(xí)馬克思主義，進(jìn)行各種政治宣傳活動。鄧小平從十六歲到二十一歲，在法國生活了五年多、由一個愛國青年成長為一個馬克思主義者。這是他革命生涯的開端。也是國家的轉(zhuǎn)折點。
機會是如此的寶貴。學(xué)習(xí)的機會，對于很多人來說，是多么難得，但是，有很多人卻不懂得珍惜機會。有些人愿意丟棄自己的學(xué)業(yè)，去打工。為了一時的輕松，誤了他們的一生。我為他們感到惋惜。我們現(xiàn)在有學(xué)習(xí)的機會，有成材的機會，有超越自己的機會，如果我們不好好把握住，如果我們怯懦地拒絕嘗試，機會是永遠(yuǎn)不會屬于你。
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