游覽了南園，孩子們還意猶未盡，回到幼兒園都想把南園的美景畫下來。于是就讓孩子們一展畫技，盡情描繪這家鄉(xiāng)美景。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有技能構(gòu)畫南園美景。
2、能大膽想象自己在南園游玩的情景，并在畫中表現(xiàn)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、油畫棒、記號(hào)筆。
（三）活動(dòng)過程：
1、和幼兒一起回憶游南園的情景，說說自己最喜歡的地方。
2、請(qǐng)幼兒將自己看到和想到的畫下來。
3、作品展示。
（評(píng)：瞧！男男正坐在高橋上，笑瞇瞇的看著我們呢！邱懌晨牽著小狗也來玩了。揚(yáng)揚(yáng)在草地上，踢起了足球……一副副美景，展現(xiàn)在我們的面前，他們互相交談著，述說著自己心中的南園美景。孩子們?cè)谧约旱淖髌分斜M展想象的翅膀，用稚拙的'畫筆描繪出對(duì)美好未來的無限憧憬……不知是誰輕輕唱起了“郊游”的歌，然后是“馬路上的橋”、“悄悄話”，一首接著一首，也許是要表達(dá)他們對(duì)美好生活的熱愛之情吧。）
（四）、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本次主題活動(dòng)的實(shí)施是在學(xué)習(xí)了有關(guān)瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們努力想改變以往的課程模式，將活動(dòng)內(nèi)容的決定權(quán)交給幼兒,我們更多關(guān)注的是孩子的興趣，正因?yàn)槭亲プ×怂麄兊呐d趣，所以在活動(dòng)中他們表現(xiàn)得更加主動(dòng)。在為期一周的活動(dòng)中，孩子們不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是與他們一樣的學(xué)習(xí)者，也是活動(dòng)的指導(dǎo)者；既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔茫购⒆觽儗?duì)旅游有了更深入的了解。在整個(gè)過程中，我們注重的是幼兒探索的過程而非結(jié)果，正如瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)認(rèn)為的那樣“當(dāng)我們重視兒童的認(rèn)知過程而非結(jié)果時(shí)，創(chuàng)造才顯得明確。”
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