作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的四年級上冊語文人教版《爬山虎的腳》教案四年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《爬山虎的腳》是人教版小學四年級語文上冊的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細致簡潔的文筆，分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點，以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點、學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習慣。
學生分析：
學生思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，理解爬山虎的腳的特點會有一定的困難，需要借助學生的想象力和創(chuàng)造力，用畫一畫，演一演的方式進一步理解。
教學目標：
1.結合語境，學習生字“虎、莖、柄、觸、逐、痕。”
2.正確、流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序，了解爬山虎腳的樣子和爬的特點，并背誦第四自然段。
3.體會作者用詞準確生動，感受作者細心長期地觀察，激發(fā)學生留心觀察周圍事物的興趣。
教學重點
通過學習爬山虎腳的特點，學習作者細心觀察的方法。
教學難點
了解爬山虎腳爬的一系列動作，體會作者用詞準確生動。
一、直奔課題引出“觀察”
1.上節(jié)課我們學的課文是--（學生答爬山虎的腳）板書課題，指導書寫“虎”字。（都說沒牙的老虎威風不了，這鉤就像老虎的牙，可不要把它寫丟了。）
2.上節(jié)課我們學習了爬山虎的葉子的特點，（同時出示圖片欣賞，復習爬山虎葉的特點，板書。）我們的課題卻是爬山虎的腳——板書：腳，我們知道，動物都有腳，怎么植物也有腳呢？它的腳是什么樣子的呢？用來干什么呢？這腳還不容易發(fā)現(xiàn)，但葉爺爺觀察到了，讓我們跟隨葉爺爺，一起來學習課文吧。
二、研讀重點段落，學習“觀察”
（一）品讀第3自然段，了解爬山虎腳的位置和樣子（形狀、顏色）
1.觀察實物，你發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第3自然段。
2.指名學生讀。根據(jù)情況點評。
3.默讀，認真思考每一句話，從作者的敘述中你知道了什么？并結合實物與同桌進行交流。
4.全班反饋交流。適時板書（位置、形狀、顏色）再讀重點句子。
5.找一找哪是莖，哪是柄，爬山虎的腳長在哪兒，與課本對應。
6.出示ppt，爬山虎的腳與蝸牛觸角圖，學習比喻句。
7.出示ppt動畫演示，師生合作讀（爬山虎腳的位置、形狀、顏色部分）。
8.畫爬山虎的'腳。學生自己在練習本上畫，同桌互相看一下畫的是不是像課文所寫的那樣？同時，指名學生到黑板上畫一畫爬山虎的腳（準備彩色粉筆）。讓上臺畫的學生說一說為什么這樣畫。
9.這么不引人注意的爬山虎的腳，葉爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用本段課文中的一個詞來回答）（板書：注意）
過渡：爬山虎腳的樣子我們了解了。想知道爬山虎的腳是怎么爬的嗎？
（二）熟讀第4自然段知道爬山虎是怎么爬的
1.大聲朗讀課文，了解爬山虎是怎樣爬的。
2.指2名學生讀一讀寫爬山虎是怎樣爬的句子。
3.學生圈出爬山虎爬的動詞，全班交流。板書：觸、變、巴、拉、貼、爬
4.出示ppt練習，學生完成動作詞填空。齊讀，分男女讀這段話。
5.為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？學生討論交流后，師總結。
“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。所以，爬山虎要想往高處爬，就要不斷地長出新腳。
6.想不想看爬山虎是怎么爬的？出示ppt，動畫演示爬山虎是怎么爬的。第二遍播放，請學生當解說員，隨演示解說。
7.學生表演、體會，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。（體會“觸”、“巴”）（請一名學生臺上表演，師指點，學生在下邊表演，要求一邊演一邊說。）
8.角色朗讀。如果你是這棵爬山虎，你跟大家介紹一下你是怎么爬上高墻的。（指2名學生說）
9.這段話中還有一個寫得特別生動形象的句子（學生讀），出示ppt，學習比喻句“蛟龍的爪子”。
10.這段話中有一個詞寫出了葉爺爺是怎么觀察的，請你找出來。（板書：仔細）
11.練習背誦。學生在課桌上邊演示邊背誦。
（三）略讀第5自然段知道爬山虎的腳和墻的關系
過渡句：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬，葉爺爺還發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的一個秘密，自讀第五自然段。
1.這個秘密是什么？學生分組討論，（出示ppt）（板書：爬山虎的腳和墻的關系）
2.“不幾天”“逐漸”這些是葉爺爺一天、兩天觀察到的嗎？他是怎么觀察到的？（板書：連續(xù)觀察）
三、總結收獲，拓展“觀察”
1.葉爺爺著重寫了爬山虎的腳，它的腳有什么特點呢？它是怎樣一步一步往上爬的？
2.葉爺爺是怎樣抓住特點觀察事物的？
3.觀察作業(yè)：按照葉爺爺?shù)挠^察方法，觀察一種植物，再把你的觀察結果記錄下來。
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