活動(dòng)目標(biāo)：
1、依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同的特征合理地安排故事情節(jié)。
2、感受幫助別人和被別人幫助的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣，并愿意在集體面前大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，
2、出租車、小猴、蛋寶寶、熊、長頸鹿、企鵝、魚、大象、鴕鳥、小刺猬等圖片。
3、在日常生活中幼兒已了解不同動(dòng)物的典型特征。
活動(dòng)過程：
一、出示教具（開出租車的小猴），引起興趣。
步驟設(shè)計(jì)：
1、提問：小朋友你們都坐過出租車嗎？
2、出示小猴子的圖片，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰？你們有沒有見過小猴子開出租車？小猴的出租車能不能讓乘客滿意呢？請(qǐng)聽故事《小猴的出租車》。
幼兒言行：
幼1：我坐過出租車，它是紅顏色的，車上面還有一個(gè)標(biāo)志呢。
幼2：坐出租車可方便了，你叫他去哪他就帶你去哪。
幼3：出租車跑的比公共汽車快。
教師指導(dǎo)策略：教師通過和幼兒交流出租車，加深幼兒對(duì)出租車的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過提問鍛煉他們的語言組織能力。
二、欣賞故事。
步驟設(shè)計(jì)：
1、邊演示圖片邊有表情地講故事。
2、提問：故事中的乘客們對(duì)小猴的出租車滿意嗎？為什么？
3、提問：小熊為什么一開始不愿坐小猴的出租車？他是怎么說的？（自己太胖，肚子大，座位小）小猴是怎么解決的？小熊滿意嗎？
4、提問：小猴送完小熊拐過另一個(gè)路口，又看見了誰？（蛋寶寶）蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚？（迷路了）小猴是怎么幫助他的？
5、提問：你喜歡出租車司機(jī)小猴子嗎？為什么？
6、拓展思維：提問：如果你是出租車司機(jī)，你會(huì)怎樣幫助他們呢？
小結(jié)：出租車司機(jī)小猴非常的稱職，也非常的能干，它幫助乘客小熊和蛋寶寶，解決了乘車問題，我相信我們班的小朋友比小猴更能干！（承上啟下，激發(fā)幼兒為小動(dòng)物解決乘車?yán)щy的興趣。）
幼兒言行：
幼1：滿意，因?yàn)樽『镩_的車很安全。
幼2：滿意，因?yàn)樽『镩_的車很舒服。
幼3：我喜歡出租車司機(jī)小猴子，，因?yàn)樗麗蹘椭鷦e人
幼4：我很喜歡小猴子，因?yàn)樗谲嚿显O(shè)計(jì)了許多特殊的按鈕，解決了許多小動(dòng)物乘車的困難。
幼5：我喜歡出租車司機(jī)小猴子，因?yàn)樗軡M足乘客的需要，去幫助他們。
幼6、如果我是出租車司機(jī)，我也會(huì)讓乘客滿意的，我會(huì)讓它們坐上適合它們的座位。
教師指導(dǎo)策略：
教師通過講故事吸引幼兒的注意力，以提問的.形式幫助幼兒回憶故事情共3頁，當(dāng)前第1頁123
節(jié)。在了解動(dòng)物擔(dān)心乘車會(huì)有困難的的基礎(chǔ)上，又開展了幫助這些動(dòng)物解決乘車?yán)щy的活動(dòng)，拓展孩子們的思維，充分發(fā)揮他們的想象力。
三、幫助動(dòng)物解決乘車難題
步驟設(shè)計(jì)：
1、教師：今天有幾位小動(dòng)物要出遠(yuǎn)門，它們也想坐小猴的出租車作為代步工具，讓我們來看看它們都是誰？（承接故事結(jié)尾改的：小猴的名氣越來越大，森林里的很多小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。）
教師逐一出示圖片：a、企鵝；b、大象；c、長頸鹿；d、小刺猬；
2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來為這幾位小動(dòng)物幫忙想一個(gè)最適合它們的座位，你覺得它們最適合什么樣的座位，為什么？
3、總結(jié)：小朋友們非常棒，幫助它們找到了最適合它們的座位，小動(dòng)物們都非常得開心，你們看他們都在對(duì)你們笑呢。
幼兒言行：
幼1：企鵝怕熱，可以在出租車上裝一個(gè)特殊的箱子，箱子的四周都是冰，這樣企鵝坐上去會(huì)很舒服的。
幼2：企鵝怕熱，可以在車上裝一個(gè)空調(diào)。
幼3：大象的體積太大了，我們可以在車上裝一個(gè)特殊的按鈕，一摁按鈕，車身就會(huì)變長變寬，這樣大象坐上去才舒服。
幼4：因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，我們可以在出租車上裝一個(gè)天窗，讓長頸鹿把脖子伸出去。
幼5：因?yàn)榇题纳砩隙际谴蹋瑫?huì)把坐墊弄壞的，可以在車上裝一個(gè)特殊的按鈕，一摁按鈕就會(huì)彈出一個(gè)小盒子，這樣刺猬坐進(jìn)去既不會(huì)來回滾動(dòng)也不會(huì)弄壞坐墊的。
教師指導(dǎo)策略：
教師以生動(dòng)形象的圖片來吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)和幫助幼兒分析這些小動(dòng)物的生活環(huán)境和身體特征，理解動(dòng)物本身特征與乘坐交通工具的內(nèi)在聯(lián)系，然后再根據(jù)這些小動(dòng)物的身體特征和需要來幫助它們找到一個(gè)最適合它們的座位。
四、情境表演
步驟設(shè)計(jì)：
教師：今天咱們班來了兩位特殊的客人，它們也想坐一坐小猴的出租車，還要介紹下自己乘車時(shí)的困難，咱們看看它們是誰？（兩名幼兒分別扮演鴕鳥小姐和魚先生）。
a、小朋友們好，我是鴕鳥小姐，今天到這兒來也想坐一坐小猴的出租車，我先說說自己乘車時(shí)的困難吧，我的脖子和腿比較長，一般的車我不敢乘坐，請(qǐng)你們幫我想想我坐小猴的出租車，小猴會(huì)安排一個(gè)什么樣的座位給我呢？
b、魚先生：大家好，我是魚先生，聽說小猴的出租車特別的神奇，今天我也想坐一坐，但是我的困難是我生活在水里，離不開水。請(qǐng)你們想一想小猴會(huì)安排一個(gè)什么樣的座位才會(huì)適合我呢？
幼兒言行：
幼1：鴕鳥的脖子長可以通過天窗把脖子伸到外面去，這樣他就能乘坐小猴的出租了。
幼2：鴕鳥的腿長，我們可以在車上裝一個(gè)特殊的按鈕，一摁按鈕，車子就會(huì)自動(dòng)下降，這樣車?yán)锏目臻g變大了，鴕鳥就可以乘坐了。
幼3：因?yàn)樾◆~離不開水，我們可以在車上裝一個(gè)特殊的按鈕，一摁按鈕就會(huì)從下彈出一個(gè)橡膠魚池和一個(gè)輸水管子向魚池里輸送水，這樣小魚就不用擔(dān)心自己會(huì)死掉了。
教師指導(dǎo)策略：
教師以情境表演的形式，讓幼兒切身體驗(yàn)幫助別人，為人服務(wù)的樂趣，通過讓幼兒想辦法，培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣和敢于大膽表達(dá)的能力。
五、結(jié)束
小朋友們今天真能干，幫助那么多的動(dòng)物找到了最適合它們的乘車時(shí)的座位。我覺得你們也可以當(dāng)出租車司機(jī)了，不過我們小朋友還要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，長大后找一份最適合自己的工作好嗎？共3頁，當(dāng)前第2頁123
活動(dòng)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒去體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。并能大膽的用語言表達(dá)。由于幼兒的語言表達(dá)能力還不是特別好，這就可能會(huì)導(dǎo)致幼兒原本很想?yún)⑴c但是由于表達(dá)方面的問題又不愿意參與了，因此，本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒積極參與到活動(dòng)中來。
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