設計意圖：
《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動大班下冊，孩子的學習要來源于游戲，來源于生活。愛哭、愛笑，情緒多樣、變化無常是幼兒的特點。大班幼兒對感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動作、表情等，并表現出愉悅。根據幼兒的這些年齡特點，設計了《表情變變變》這一活動。此活動結合《綱要》中提出的：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人﹑社會親近﹑合作的態度，學習初步的人際交往技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力，通過觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達自己的情緒，嘗試想辦法保持好的心情，感受并體驗快樂所帶給自己和他人的愉快心情。
活動目標：
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。
2、利用信息技術開展哭笑臉的對比與分析活動，發展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
活動重點：
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人與朋友一起分享美好的.事物。
活動難點：
知道情緒是有變化的，應該養成良好的心態。
活動準備：
《表情變變變》活動課件，音樂兩段（1、娃哈哈2、歌聲與微笑）哭臉一個笑臉一個磁性黑板一塊笑臉圖若干
活動方法：
枯燥的說教會讓幼兒厭煩。因此本活動充分運用了游戲法，多媒體課件演示法，討論法，提問法等方法。讓幼兒和教師互動，成為這次活動的主體。充分利用幼兒的感官感知本節課的主題，達到活動目的。
活動過程：
每一節課學習的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。
一、談話導入：
通過觀察老師的面部表情，引出高興的心情。
二、說笑臉
師：
1、“今天，老師給小朋友們帶來了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉娃娃，你們愿意和我交朋友么？那就請小朋友們用自己的笑臉來歡迎我吧！”
2、小朋友們你在什么時候會笑呢？（幼兒分組討論、自由回答）
3、小朋友們你有笑臉時的心情是什么樣子的呢？（幼兒自由表演）
小結：小朋友們說的可真好，請小朋友用自己的方式表現自己開心和快樂，讓我們一起來跳一個開心的舞蹈吧。（播放音樂《娃哈哈》）
三、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭臉娃娃，小朋友你們愿意和我交朋友么？”
2、小朋友們在什么情況下會哭呢？（幼兒自由回答）
3、小朋友們你有哭臉時的心情是什么樣子的呢？（請幼兒自由表演）
4、對比觀察笑臉和哭臉的區別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢？
四、游戲：哭臉變笑臉
“小朋友們看這里有這么多的哭臉娃娃，我們看著心里是不是很難過啊？請小朋友們當笑臉娃娃，幫助他們高興起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）
活動結束：
“小朋友們可真棒啊，把這么多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。
我們都喜歡笑臉，這樣才會健康快樂，當我們的笑臉傳遞給別人的時候，也會給別人帶了快樂。現在，森林里的小動物們也在傳遞微笑呢，我們現在去看看它們是怎么傳遞的吧！（聽故事：微笑）
請小朋友謝謝小蝸牛并說想把微笑送給誰。
請小朋友們利用桌子上的材料制作一個笑臉娃娃，送給老師和小朋友，把我們的笑臉傳遞給他們，希望他們每天都開心，快樂！（播放音樂《歌聲與微笑》）
小結：小朋友們都把笑臉傳遞出去了，在這老師也祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情，做個快樂的好孩子！
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