活動目標：
1、愿意和同伴分享自己對春天的印象和感受。
2、能結合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試說話。
3、感知詩歌中擬人手法的運用。
活動重點：
和同伴分享自己對春天的印象和感受
活動難點：
能結合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試說話，并能簡單畫出熟悉的景物。
活動準備：
春天景物圖片，白紙、彩色筆、主題墻紙
活動過程：
一、談話導入
1、現在是什么季節？你從哪里發現的？
2、導入：我也發現春天來了，想和春天做朋友，請小朋友聽一下我是怎樣找到春天朋友的。
我想和春天做朋友，笑著問：春天在哪兒呢？
迎春花仰著黃黃的小臉，高興地說：春天在我這兒。
柳樹擺動著長長的身體，愉快地小聲說：春天在我這兒。
小蝌蚪搖搖尾巴點點頭，興奮地一起大聲說：春天在我們這兒。
二、理解詩歌
1、誰告訴了我春天在哪兒？
2、理解擬人詞匯：“仰著”、“擺動”、“搖搖尾巴點點頭”是表現什么的詞語？“高興、愉快、興奮”都可以從哪里看出來？（它們是描寫表情的詞語。）
3、師幼一起帶著感情說詩歌。
4、理解擬人手法：你們聽見過動物、植物們像人一樣說過話嗎？（我很喜歡春天朋友，所以把它們描述的.像人一樣會思考和說話，這樣的表現手法叫擬人手法）
5、分角色請幼兒起立再次帶著感情說詩歌內容：請你們把自己想象成迎春花、柳樹、小蝌蚪，邊做動作邊說詩歌。
三、遷移擬人表達的經驗，拓展練習說話
1、你們還發現哪些春天的事物想和他們做朋友？他們長什么樣子？四人一組說一說、畫一畫，然后小組跟大家分享。陳老師也一起陪著大家畫一畫。當春天的音樂響起的時候，大家停下筆開始分享。
2、幼兒小組邊說邊畫，教師安靜陪著畫。觀察幼兒的創作情況之后，播放音樂，組織幼兒停筆坐好。
3、教師拿起自己的畫，按照擬人的語氣創編詩歌后，請幼兒把自己小組畫的春天的事物當成人一樣的描述，有動作、有表情，能告訴你春天在它那兒。（幼兒四人一起上前面對大家，一人陳述，個別補充。小組輪流。）
四、結束：春天景色優美，植物和動物們盡情的生長在大自然的懷抱里，春天愛我們，我們愛春天。有空的時候邀請爸爸媽媽和我們一起走進大自然、走進春天，和春天說說話，但是要記得：做保護環境的小衛士，大自然才會美好的陪伴我們。
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