作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的析比喻句和擬人句微課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標：
知識與技能目標：進一步認識比喻句和擬人句的特征。
過程與方法目標：復習比喻句和擬人句，知道它們之間的區(qū)別。
情感態(tài)度價值觀目標：學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
二、教學重難點
教學重點：1、進一步掌握比喻句和擬人句的特征。
2、復習比喻句和擬人句。
3、學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
教學難點：比喻句和擬人句的區(qū)分
三、教學過程：
導入：比喻和擬人容易混淆，是因為它們有相同點，即都是兩事（人）物相比。比喻和擬人除了有相似點外還有不同點，因此要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者之間的特點。
1、認識什么是擬人句？
1）擬人句的作用是什么？
2）了解擬人句的運用形式。
2、認識什么是比喻句？
1）了解比喻句的特點。
2）比喻句的作用是什么？
3）比喻句的運用應注意什么問題，
3、如何區(qū)別比喻句和擬人句？
1）比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。
例：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。
本體（猴子）喻詞（像）和喻體（小男孩）。
比喻句中常用的比喻詞有：
像、是、好像、好似、如、猶如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?/p>
2）如何判斷這個句子是否比喻句？
那么如何判斷句式是否是比喻句呢？我們可以用“三看一比法”，一看有沒有“本體”，二看有沒有“比喻詞”，三看有沒有“喻體”。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質是否相同。本質不同，那就是比喻句。
3）擬人，根據(jù)想象把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人是把物當作人來寫——物的人格化。
4）如何判斷這個句子是否是擬人句？
擬人句有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有人的.喜怒哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個句子就是擬人句。
例“春姑娘翩翩起舞來到了人間”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？這里顯然把春天當作人來寫，具有人的特點，其次，這句話中既沒有出現(xiàn)比喻詞，又沒有出現(xiàn)表示人物的詞語，這完全具有擬人句三個特點的，因此這句就是擬人句。
四、復習鞏固
判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
（1）風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）
（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。（）
（3）筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。（）
�。�4）海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。（）
（5）像綠毯一樣的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。（）
�。�6）船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）
�。�7）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，（）
（8）鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。（）
�。�9）夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。（）
五、教師小結：
比喻和擬人容易混淆，是因為它們有相同點，即都是兩事（人）物相比。比喻和擬人除了有相似點外還有不同點，因此要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者之間的特點�？傊�，只要弄清了以上區(qū)別，就不難區(qū)分比喻和擬人了，也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。
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