在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的咱厝戲教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過欣賞高甲戲《連升三級》片段，初步認識南戲高甲戲的兩個基本特征：（1）以丑角為主要表現(xiàn)對象；（2）使用方言閩南語的語言特征。
2、學(xué)生通過模仿戲劇片段中丑角的表情、動作，學(xué)唱一段唱腔，了解丑角的表演特征，感受戲劇角色扮演的樂趣。
3、學(xué)生了解閩南戲劇劇種：高甲戲，梨園戲，薌劇，木偶戲。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛地方民間藝術(shù)的情感，為家鄉(xiāng)劇種的豐富而自豪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地方戲劇文化的興趣。
教具準(zhǔn)備：《連升三級》片段“求親”，丑角臉譜兩張，指偶一個，以及五個戲劇行當(dāng)?shù)哪樧V圖片各一張。
教學(xué)過程：
一、欣賞《連升三級》片段
1、提出要求：觀看戲劇過程中要觀察幾點（丑角的動作、表情、臉譜、語言，以及舞臺布景。）
2、播放《連升三級》片段“求親”。
3、簡介《連升三級》劇情。
二、分析丑角表演特征及舞臺布景
1、分析劇中丑角表演的特點：
（1）動作：聳肩
（2）表情：噘嘴（把聳肩和挑眉結(jié)合起來，進行模仿）
（3）臉譜：丑角臉（把事先備好的臉譜貼于兩同學(xué)臉上，再讓這兩個同學(xué)模仿剛才所做的動作，共同感受戲劇角色扮演的.樂趣。）
師：戲劇一般有哪幾個行當(dāng)？
生：生、旦、凈、末、丑。（展示行當(dāng)臉譜圖片）
師：這戲劇中的主角屬于哪個行當(dāng)呢？（以丑角為主要表現(xiàn)對象是高甲戲的一大特征。）
（4）語言：使用方言閩南語（學(xué)生用方言和閩南語分別表現(xiàn)丑角的一段唱詞）
2、分析舞臺布景
（1）舞臺布景：香爐、虛擬寺廟景
師：這些舞臺布景說明這主仆兩人是在哪里啊？（舞臺布景所起的作用就是將人物置身于一個根據(jù)劇情所需的特定環(huán)境中。）
（2）舞臺戲劇與現(xiàn)實生活
師：在舞臺上的戲劇會把現(xiàn)實生活夸張化，我們今天所看到的丑角賈福古就是一個例子，在我們的生活中能看到做那么奇怪動作和表情的人嗎？
生：……
師：再比如一個簡單的開門動作，咱們平時是怎么做的？（學(xué)生表演）
師：在戲劇中演員又是怎么做的？（學(xué)生表演，師再表演）
師：這就是舞臺戲劇表演的特點，戲劇表演是對現(xiàn)實生活的提煉、升華、濃縮。
三、其他閩南戲劇簡介
1、梨園戲：代表作《陳三五娘》、《李亞仙》。梨園戲被稱為“宋元南戲的活化石。”
2、薌劇：薌劇在臺灣又叫做歌仔戲。代表作《薛平貴與王寶釧》、《周公與桃花女》。
3、木偶戲（分提線木偶戲和掌中木偶戲）
（以指偶表演結(jié)束課堂，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)掘地方文化的興趣。）
師：今天老師為同學(xué)們請來了一位指偶花旦，她有話要跟大家說哦！
（師表演道：大家好，今天有幸受謝老師邀請來到這里跟大家見面，我想問同學(xué)們一個問題，通過這節(jié)課大家是否對咱們的家鄉(xiāng)戲多了些興趣呢？
生：……
師：我還有個問題想請同學(xué)們幫我解決，除了《連升三級》高甲戲還有哪些有名的劇目呢？同學(xué)們回家的時候問問、看看，看誰幫我找到最多？這節(jié)課就到這，同學(xué)們再見！
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