作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的阿西里西教案，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、學唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圓潤和略帶彈性的聲音背唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、簡要了解彝族的風土人情，感受彝族兒童做游戲時的喜悅心情。
3、為歌曲創編律動，培養學生的音樂表現力。
教學重、難點
1、通過聽唱和模唱記憶歌曲旋律，感受彝族兒童做游戲時的喜悅心情。
2、通過討論法和合作法，引導學生分角色進行創編表演，并能將歌唱、肢體動作相互協調配合，更好地表現歌曲內容。
教材分析
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童歌曲。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第一、三樂句來看，顯然具有徵調式的特點。因此，這首歌曲具有調式交替的特點。
教學過程
一、導入新課
播放動畫《彝家娃娃真幸福》，師生一起律動。
教師：這首歌曲表現的是哪個民族的小朋友生活得特別幸福？
學生回答：彝族。
教師：同學們回答得非常好。你們對彝族都有哪些了解？
學生回答：彝族的人們能歌善舞等。
二、《阿西里西》歌曲學習
1、聆聽歌曲《阿西里西》音頻
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2、聽錄音《阿西里西》音頻
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
（1）歌曲唱了哪些內容？
帶著問題，學生聽錄音范唱。
聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快來做游戲、人人快活笑嘻嘻等。
教師：同學們說的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的語言。這首歌曲表現了一群活潑可愛的彝族兒童高高興興地在一起做游戲的情景。
3、學習歌譜
（1）出示卡片，讓學生區分它們的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的.歌譜中，各出現幾次，出現了幾次？
（2）在老師的指導下學唱歌譜，注意唱準歌曲中5—2四度音程和八度大跳音程。
（3）完整視唱歌譜。指導學生唱準歌曲中的八分休止符的空拍。
4、學習歌詞
（1）學生按節奏有感情地朗讀歌詞。
（2）教師幫助學生糾正讀錯的地方、解釋歌詞中個別字詞的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）
“阿西里西”在彝族語中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示歡樂情緒的襯詞。
（3）全班學生再次有感情地朗讀歌詞。
（4）歌詞接龍游戲。
教學要求：通過“讀”來解決歌曲中的節奏難點。教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞。
5、學唱歌曲
（1）聆聽《阿西里西》音頻，小聲哼唱歌曲。
老師解決哼唱中學生沒有唱好的地方。
（2）采用分句教唱法來分段學唱歌曲，指導學生唱準音高和節奏。
（3）學生運用正確的氣息和自然圓潤、略帶彈性的聲音完整地演唱歌曲。
教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生用自然圓潤和略帶彈性的聲音演唱歌曲，并隨時糾正學生演唱中的不足。
6、歌曲處理
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱阿西里西時，聲音要舒展；在唱丘都拉迪時，聲音要有彈性。歌曲的結束句“人人快活笑嘻嘻”這句要唱出彝家兒童歡快的心情。
7、欣賞《阿西里西》動畫
8、設計演唱形式
（1）分組設計不同的演唱形式，老師進行巡視指導。
（2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
9、設計如何用堂鼓、小鈸、木魚為《阿西里西》伴奏。
（1）學生分組設計如何用堂鼓、小鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節節奏型）。
（2）分組匯報展示。
（3）師生共同比較、歸納、綜合，做出幾套方案。例如:
10、創編律動（《阿西里西》表演視頻）
教師：剛才，同學們不僅用不同的形式演唱了這首歌曲，而且還用打擊樂器為這首歌曲伴奏，使歌曲的表現形式更加的豐富。下面，老師問你們一個問題，你們平時都喜歡做哪些游戲？
學生：鉆山洞，跳方塊，拍手游戲等。
教師：同學們說得非常好。彝族小朋友也非常喜歡做游戲，《阿西里西》就是他們在做游戲時唱的歌曲。下面我們就來體驗一下彝族小朋友的生活。試著用這首歌曲來做你們喜歡的游戲。
分組討論。
分組展示，師生共同評價。
教學要求：讓學生按著音樂的節拍做游戲，使他們通過音樂活動感受到彝族小朋友的喜悅心情。
11、隨伴奏《阿西里西》演唱歌曲
三、課堂小結
彝族是一個聰明智慧的民族。在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風美俗，發展了豐富多彩的文學藝術，成為了祖國文化遺產寶庫中的一部分。他們除了喜歡用歌聲表現對生活的熱愛外，還喜歡用舞蹈來表現。通過學唱這首歌曲，同學們不僅為歌曲設計了不同的演唱形式，而且還分組進行了創編表演，豐富了歌曲的表現形式。希望同學們課下能多學習一些彝族歌曲。
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