作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班優秀數學教案《噴水池》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標
1.享受與數字1-3玩游戲的樂趣
2.認識數字1-3并了解其實際意義
3.能夠進行數與量的對應
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動準備
透明片，點數卡，課件，骰子，音樂
三、活動重難點
1.活動重點:認識數字1-3。
2.活動難點：能進行數與量的對應。
四、教學內容
(一)導入部分
手指謠導入師：小朋友們，今天老師帶來了一個手指游戲，我們來玩一個手指謠游戲吧。"一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指插插" (2到3次)師：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲里有什么數字?
師：那我們一起來認識一下它們吧。
(二)基本部分
1.情境海報討論師:小朋友，這是哪里?有什么?(人，小動物，花…….)
師:海報里有多少座噴水池?(一座)一座噴水池可以用什么數字來表示?(1)師:噴水池里有什么動物?(烏龜，魚)你看到有幾只烏龜?(2)你是怎么點數的?哦，是從左到右。來，我們一起來數一數。2只烏龜可以用什么數字來表示?(2)有幾條魚?(3)3條小魚可以用什么數字來表示?(3)師:我們找一找有幾個滑板車?(2個)老師請一位聰明的小朋友上來找找在哪里，并點數出來。2個玩滑板車可以用什么數字來表示?(2)師:有多少輛自行車?(3)在哪里?老師也請一位小朋友上來找出來并點數。三輛自行車可以用什么數字來表示?(3)小結:今天李老師帶來了很多香噴噴水果，這里有幾個蘋果?(1個)數字1可以用來表示一個蘋果，還可以表示一座噴水池，一個小狗。這里有幾個西瓜?(2個)數字2可以表示2個西瓜，也可以表示2只烏龜，還可以表示2只小鳥。有幾條香蕉?(3條)數字3可以表示3條香蕉，也可以表示3條小魚。(引導幼兒)那數字2可以表示幾個滑板車?數字3可以表示幾輛自行車?
師:小朋友出去玩的時候有什么感受?(開心)嗯，小朋友出去玩或戶外活動的時候都很開心，還可以鍛煉你們身體哦!
2.師幼互動(出示教具：透明片、數字卡)
(1)介紹教具名稱：透明片，數字卡，師：老師還帶了一份禮物，小朋友猜猜是什么?叮叮叮師:它有一個好聽的名字叫透明片，這是數字卡。
師:這里有幾個透明片?(1個)可以用數字1來表示。這張點數卡里有幾個點?(1個)也可以用數字1來表示。一個透明片和點數卡的一個點的量是對應的，都可以用數字1表示。(板書，請小朋友操作)(2，3同理)3.幼兒操作P34○1請老師指定1~3任一數字，讓小朋友按指令拿出正確的點數圖卡和透明片，放在框框內。
師：我們一會玩一個游戲，老師隨意指定一個數字寶寶，請小朋友按指令拿出正確的點數圖卡放在左邊框內，取出透明片放在右邊框內，并在完成一練習后把所有的教具歸位再進行下一組練習。
(2)小朋友自由表達后，幫助幼兒總結-- 1(棒球1)、2(鴨子2)、3(蝴蝶3)的口訣，幫助小朋友記憶。
師:現在數字1,2,3它們要變魔術，請小朋友先觀察1~3數子寶寶都變成什么了?師：數字1要變魔術了，變變變，變成了什么?(球棒)數字2變成什么?變變變，變成了什么?(鴨子)數字3也想變身，變成了什么?(蝴蝶)師：好，小朋友跟老師一起說："1像球棒細又長，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛。"師：小朋友一會操作練習的時候請安安靜靜的完成，完成的小朋友請舉手提示老師，老師去檢查。好，現在請小朋友輕輕的傳書本吧。
(幼兒操作)師：現在請小朋友輕輕的把你們的學具收回到小袋子里，并合起你們的.書本，然后把學具放在書本的上面。
(三)結束部分教師唱自創歌曲:"一像棒球細又長，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛"師:小朋友們，我們今天認識了什么數字寶寶?(1,2,3)師：1像什么?2像什么?3像什么?
師：現在請小朋友輕輕的傳書本學具回來吧。
五、延伸部分
拋骰子(數字1-3)
師：小朋友真棒!現在請小朋友們快速的把你們的毯子放上來放好，然后回到自己的位置，我們來玩一個拋骰子的游戲吧!(請小朋友站在正方形的四條邊上)師：游戲口令是：吹泡泡，吹出數字幾就粘幾個?如果吹出數字1，幾個小朋友抱在一起?哦，吹出1時，小朋友就自己抱自己，吹出2時，兩個小朋友就趕緊抱在一起，如果3個小朋友抱在一起那對嗎?(不對)只能是2個小朋友抱在一起，吹出數字3時就3個小朋友抱在一起。
師:老師說吹泡泡，你們問粘幾個。當音樂響起時，老師我們一起說:"吹泡泡，粘幾個?)老師就拋骰子，拋到數字幾，小朋友就找幾個好朋友抱在一起，當老師再說吹泡泡時小朋友就要放開小手并問粘幾個，好嗎?
師：小朋友還想不想玩更多的拋骰子游戲?請小朋友移步到我們的美工區制作一個骰子帶回家跟爸爸媽媽一起玩，好嗎?
活動反思：
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
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