【活動目標】
1、初步理解5以內的相鄰數的意義；
2、感知相鄰兩數間多1或少1的關系；
3、引起幼兒的學習興趣，開拓思維能力。
【活動重難點】
活動重點：初步理解5以內的相鄰數的意義
活動難點：感知相鄰兩數間多1或少1的關系
【活動準備】
課件、小朋友的書、剪刀
【活動過程】
一、以游戲的方式導入，引起幼兒的興趣。
提問：小朋友，和老師一起來玩“數字接龍”的游戲好嗎？我說一個數，你接著說一個數。
師幼共同玩此游戲，如：老師說1，幼兒說2，以此類推。
二、師引導幼兒學習5以內的相鄰數。
1、播放課件來引導幼兒理解相鄰數的含義。
（1）提問：“這時候，忽然下雨了，小朋友該回家了，可是從天空中飄落下來5個小雨滴，它們的家在哪里啊？”
（2）師請個別幼兒把雨滴按數字對應送到房子里，并說一說一號雨滴住一號房……
（3）在房子上貼上數字卡片，告訴幼兒相鄰數的含義。
提問：一號雨滴的鄰居是幾？（2號）
師告訴幼兒：1和2是住的最近的，這兩個數是相鄰數。（以同樣的方式請出3號雨滴，引導幼兒說出2和3是相鄰數。接著4號雨滴、5號雨滴按上所述。）
小結：離得最近的兩個數就是相鄰數。
2、師引導幼兒感知相鄰兩數多1或少1的關系。
（1）師出示五角星圖片，讓幼兒觀察回答相應的問題。
提問：“現在，老師把雨滴的五角星給摘下來，放在黑板上，請小朋友仔細看五角星的變化，2比1多幾？（1）2比3少幾？（1）2有幾（2）個好朋友，是幾和幾？（1和3）
（2）請幼兒比較其他與相鄰數的關系。
總結：1以上的每個數都有兩個好朋友，一個比它少1，一個比它多1，這兩個數就是離它最近的.相鄰數。
三、幼兒操作。
幼兒自行剪下《數學》P13，根據物品數量相應數字來排列，了解相鄰數。
【活動反思】
通過情景化的游戲，大部分幼兒充分了解了相鄰數的含義，知道相鄰數間多1少1的關系。
在個別操作環節，因為紙片上的數字是通過物品數量來呈現的，它考驗了幼兒點數、說出總數并和數字相對應再進行排列的能力，對于小部分幼兒，造成了一定困擾。
通過活動，我覺得需要在活動前充分了解教具，在幼兒操作前展示教具，讓幼兒操作時更加得心應手，同時，我也需要提前考慮幼兒的能力差異，從而使課堂更有秩序。
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